爸爸媽媽去上班孩子不聽話,媽媽向李先生求救:“請(qǐng)你幫我?guī)Ш玫艿?”
他們只知道,李先生的幾個(gè)孩子要上幼兒園,給他們培養(yǎng)好性格是他們的工作重要內(nèi)容。
原來,他們幾個(gè)孩子中,就有一個(gè)晚上一直在院子里哭鬧。第二天早晨,李先生想到這件事,便立刻帶著孩子一起去上班了。
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早上6點(diǎn)起床,李先生一梳頭,孩子就從床上掉了下去。孩子抱著玩具出來了,但是腳掌并沒有全部被砸爛,而且身上還穿著棉襖。李先生忍不住笑:“你不知道你把玩具弄到垃圾桶里嗎?”
孩子抬頭望了望爺爺,他說:“爸爸沒有,我都被他們?nèi)拥袅?”
這個(gè)故事其實(shí)就是真實(shí)發(fā)生在我們的身邊,在日常生活中。孩子總是有各種各樣的需求,孩子總是想要自己的玩具,想要媽媽的陪伴,想要自己的快樂,對(duì)于孩子來說,玩具也許是他們“生活的一部分”,是自己的玩具,他們?cè)谟米约旱姆绞奖M情地玩耍。
這樣的情況是存在于我們身上的,但卻不是我們的終點(diǎn)。家長(zhǎng)一味地滿足孩子的需求,忽略了孩子的內(nèi)心需求,這對(duì)孩子來說無(wú)疑是一種巨大的傷害,這種傷害很難讓孩子感受到,卻能影響孩子今后的性格養(yǎng)成。
2.家長(zhǎng)需要對(duì)孩子多加鼓勵(lì)
孩子在成長(zhǎng)的過程中,需要家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì),在鼓勵(lì)的同時(shí),也要給孩子樹立信心,提升孩子自信心。孩子有了進(jìn)步,家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓孩子在自信的環(huán)境下,逐漸展現(xiàn)出自己的長(zhǎng)處,逐漸形成自己的優(yōu)勢(shì)。
3.鼓勵(lì)孩子“為我所用”
當(dāng)孩子為了某件事情付出,并不代表他們不需要付出,而是為了更好的實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。其實(shí)每個(gè)孩子的這種表現(xiàn)都是正常的,并不是他們故意和父母作對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是鼓勵(lì)孩子,讓孩子能夠在與他人的交往中,學(xué)會(huì)謙卑,學(xué)會(huì)謙卑,學(xué)會(huì)努力,這樣才能讓自己變得更優(yōu)秀。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)該做的是通過言語(yǔ)引導(dǎo)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以鼓勵(lì)。
4.家長(zhǎng)要以身作則
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)在日常生活中不注意自己的言行,孩子便會(huì)效仿,所以家長(zhǎng)也應(yīng)該做好自己的樣子,在家中的時(shí)候,盡可能多抽出時(shí)間陪伴孩子,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)孩子與他人進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該要放下手機(jī),認(rèn)真傾聽孩子的講話,讓孩子能夠感受到來自父母的尊重。在與孩子進(jìn)行交流的時(shí)候,家長(zhǎng)要認(rèn)真的去傾聽孩子的想法,千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去打斷孩子,
也不要急于批評(píng)孩子,要耐心的去和孩子交流,了解孩子的想法,真正的了解孩子為什么喜歡玩手機(jī),在了解孩子玩手機(jī)的原因之后,家長(zhǎng)應(yīng)該理智的去解決問題,這樣才能夠?qū)⒑⒆訌氖謾C(jī)的世界里拉回現(xiàn)實(shí)。
