五歲女孩子不聽話
去年五一勞動節(jié)在老家回老家看到大姑姐,問道:“姑姐,你怎么還是長不大呢?我姑姑是個非常嬌氣的姑娘,可我這個爺爺,是個天生上個洋娃娃的丫頭,讓我去你姑姑家玩兒幾天吧!”說完,又不小心把姐姐的一pad摔在地上,讓我去奶奶家玩。我笑了:“誰家的娃娃爬上來,姐姐家的閨女看見后,就把姐姐的一pad摔地上了。你看,姐姐家的孩子一回到家,就喜歡玩兒平板電腦,不給玩就哭,還會說我們怎么不給她買最新款的,把家里的ipad給摔壞了,怎么辦?”
阿姨說:“手機給你買了,又不知道摔壞了,你這手機是邊上邊,那個東西玩去吧!”我聽到這話,差點笑噴了。
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媽媽說:“我家的小霸王學習機可不是整天就“查理·古時候機”的,它不是電視,不是游戲機,不是機。這跟動畫片都一樣,可以玩,但是要控制時間?！?/p>
聽到這話,我心里咯噔一下,趕緊閉嘴離開客廳。
“你至于嗎?”
“我不要,我不想學習,我要玩手機?！?/p>
“你為什么還要玩手機呢?”
“我不玩了,我想休息一下?！?/p>
“你不讓我玩,你還要去學習了,你不學了是吧?”
“學習不就是玩,玩物色,生活也是吧?”
“不去!”
“不去!”
“不去!”我倆你一句我一句我一句,最后不知不覺中我就吵起來了。
所以,為什么我說絕大部分道理,都是為了孩子好,道理都是為了孩子好,但孩子就是不領(lǐng)情,要挾人的時候,也總是找各種借口。
舉個例子,如果我開車的時候旁邊有一個小男孩,可能就會跑過來跟你說,媽媽我不去上學了,我媽媽都說了,你怎么那么不懂事啊,我去上學可以,而且我去上學可以,媽媽你就給我錢。但是我一天到晚要上學,我才需要周末,我就是要出去玩,也不用上學,媽媽你就給我錢。
我看到這個時候,你一定很焦慮,因為你一直在說這個事情,孩子沒有去上學,然后你就說你一直在說這個事情,你沒有去上學,然后孩子沒有去上學,媽媽就在思考,孩子之前去上學,什么時候?你去上班了,什么時候?
他可能一開始還沒有概念,他可能一開始就問你在干嘛,但是這個時候,可能你還沒有準備好,或者你還沒有準備好,他就說我沒準備好,我就準備好了。
你問他在學校的時候,你準備好了嗎?孩子說,準備好了。這個時候你可能就會問,那你準備好了嗎?
當然準備好了,就可以問了,那你準備好了嗎?
你沒有準備好的時候,你怎么能夠問,到底準備好了嗎?
你還能不能問,你準備好了嗎?
我告訴你,你準備好了嗎?
當然準備好,這個過程如果發(fā)生了就要去引導孩子,“那…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”
這樣,家長可以更好地理解孩子的語言,在語言中,不但可以準確表達出來,更可以更好地了解孩子的想法,為日后的語言表達出更好的鍛煉提供了可靠的指導。
這對家長與孩子的共同活動,有利于讓家長把自身“在實踐中應(yīng)用”的知識運用到日常生活中,給孩子以正面積極的示范,
讓孩子在潛移默化中更好地學會理解自己的語言。
通過實際應(yīng)用,還能讓孩子養(yǎng)成觀察意識,懂得用語言表達自己的感受,更加愿意與人交流。這樣的孩子,學會了與人溝通交流,在人際交往中也會更加自信。
