孩子成績(jī)差感到焦慮的原因
家長(zhǎng)的焦慮主要來(lái)自于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,甚至是學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)。
小競(jìng)深知家長(zhǎng)們的焦慮會(huì)潛移默化地影響到孩子,只是這種焦慮不但不能夠讓孩子變得優(yōu)秀,甚至?xí)斐筛鼑?yán)重的后果。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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1.如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
小學(xué)時(shí)的成績(jī)好與差,往往直接關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)成績(jī),
而這其中,有一個(gè)重要的因素就是,父母的期望值。
很多父母都認(rèn)為,孩子只有考上一個(gè)好的學(xué)校,未來(lái)才能衣食無(wú)憂(yōu)。
然而,并不是所有的孩子都能取得好成績(jī),也并不是所有的孩子都能成為學(xué)霸,甚至可能還會(huì)有很高的學(xué)業(yè)成績(jī)。
據(jù)科學(xué)研究表明,能夠考上好的大學(xué)的學(xué)生,在進(jìn)入到一個(gè)更好的大學(xué)后,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更好。
所以,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),父母在教育孩子的時(shí)候,有些時(shí)候還是希望能夠讓孩子能夠更加的自律,更加的努力。
但是,隨著時(shí)間越來(lái)越近,孩子的成績(jī)卻還是沒(méi)有什么進(jìn)步,這讓父母很著急,不知所措。
有的父母可能就會(huì)覺(jué)得,這樣的方式會(huì)打擊到孩子的自信心,于是就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。
但是這樣的批評(píng)只會(huì)讓孩子變得更加的無(wú)助,甚至變得越來(lái)越焦慮,覺(jué)得父母是不是不愛(ài)自己了。
其實(shí)不然,當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候,他們更需要的是我們的關(guān)心和鼓勵(lì),而不是批評(píng)。
因此,我們要改變一下我們的批評(píng)方式,以鼓勵(lì)的方式來(lái)對(duì)待孩子。
3、 和孩子一起討論下一步該怎么辦
其實(shí)有很多孩子在成績(jī)不好的時(shí)候,內(nèi)心都是自卑的。
所以,父母?jìng)円喙膭?lì)孩子,而不是讓孩子變得自卑。
這樣的批評(píng)方式不僅會(huì)傷害到孩子的自尊,而且會(huì)讓孩子失去自信。
在《兒童心理》這本書(shū)中提到過(guò)一個(gè)詞,叫做“心靈的翅膀”,就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要他人的肯定和鼓勵(lì),才能學(xué)會(huì)這個(gè)社會(huì)最基本的技能。
當(dāng)我們幫助孩子掌握了這些技能,我們的批評(píng)方式就會(huì)變成有效的反饋,讓孩子逐漸走向正確的軌道上來(lái)。
孩子寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)楹⒆诱莆樟酥R(shí),也是一個(gè)技能的表現(xiàn)。
如果父母?jìng)冊(cè)谳o導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候,把孩子的成績(jī)進(jìn)行攀比的話(huà),就會(huì)打擊到孩子學(xué)習(xí)的積極性,最終影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
03 如何建立孩子的學(xué)習(xí)自信心?
如果想要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心,那么我們首先就要引導(dǎo)孩子建立自己的自信心。
1、了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,總會(huì)有各種各樣的借口,之所以孩子會(huì)有這樣的借口,是因?yàn)槲覀兛偸窃诳春⒆訉?xiě)作業(yè)的時(shí)候,不斷地將孩子的學(xué)習(xí)情況告訴自己,然后再告訴孩子。
這樣的話(huà),就會(huì)讓孩子逐漸養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而在做作業(yè)的時(shí)候,就會(huì)認(rèn)真去寫(xiě)作業(yè)。
所以說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)該做的是通過(guò)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷地獲得提高自己的能力。
2、對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)
家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式來(lái)幫助孩子建立自信心,從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,從而變得更加認(rèn)真,也更加認(rèn)真。
家長(zhǎng)在幫助孩子改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,也要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),讓孩子更加有信心,更加有進(jìn)步。
3、做到這些之后,孩子就可以對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心
接下來(lái)家長(zhǎng)就可以和孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,然后針對(duì)性地做出相應(yīng)的措施,比如每天堅(jiān)持做口算和提交作業(yè),堅(jiān)持練字,堅(jiān)持每天閱讀等,都可以通過(guò)這種方式提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
如果孩子真的沒(méi)有完成,也可以適當(dāng)?shù)膽土P孩子,適當(dāng)?shù)臏p少游戲時(shí)間,讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而更加努力學(xué)習(xí)。
寫(xiě)在最后:
其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,出現(xiàn)的厭學(xué)問(wèn)題,一般都是很長(zhǎng)時(shí)間的積累,只是我們沒(méi)有覺(jué)察到孩子的問(wèn)題,或者是我們根本就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,然后我們就會(huì)覺(jué)得孩子“不聽(tīng)話(huà)”“叛逆”,然后我們就會(huì)覺(jué)得孩子叛逆。
但是如果我們能夠意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象,我們就不會(huì)覺(jué)得這是孩子叛逆,而是通過(guò)自己的觀察、思考、行動(dòng)和學(xué)習(xí),去看到孩子到底是什么,并且去理解孩子在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
