7歲孩子不聽(tīng)話怎么樣都沒(méi)辦法
我家濤濤自從上了四年級(jí),就沒(méi)有這么聽(tīng)話了。
放學(xué)回到家,做作業(yè)時(shí)一碰到不會(huì)的就趴在桌子上半邊上,不做題,就讓我在旁邊,媽媽督促了好幾遍,可他就是不聽(tīng)。
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拿到成績(jī)單,濤濤一看自己的算術(shù)題沒(méi)有寫(xiě)完,氣得瞪著媽媽。
媽媽就給他講了這么多遍,他也沒(méi)有記住。媽媽就問(wèn)他,你為什么要這么笨,到底是哪里沒(méi)理解。
濤濤不想說(shuō)話,哭了。
媽媽催促了好幾次,他還是不說(shuō)話。
最后,他終于不耐煩了,把自己關(guān)進(jìn)了房間里。
媽媽沒(méi)有辦法,上來(lái)就將濤濤濤的成績(jī)與他的成績(jī)劃上了等號(hào)。
媽媽的內(nèi)心就像是有數(shù)一樣,在不停地給自己“充電”。
直到有一天,她在街上遇見(jiàn)了媽媽,她才發(fā)現(xiàn)濤濤濤媽媽的“高壓”教育方式,簡(jiǎn)直是廢掉了。
回到家后,她將濤濤濤媽媽拉過(guò)來(lái)詢問(wèn),為什么要給他報(bào)名參加這樣的校外的數(shù)學(xué)考試,在做題的時(shí)候,一遍又一遍地重復(fù)練習(xí)。
隨著練習(xí)次數(shù)越來(lái)越多,濤濤濤的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)桨l(fā)的不好,在班上也開(kāi)始出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。
這時(shí)的媽媽并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,反而非常著急,認(rèn)為孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)還可以,但是補(bǔ)習(xí)之后,孩子的成績(jī)下降得特別厲害。
這是為什么呢?
其實(shí),這是因?yàn)闈凉凉龐寢尭緵](méi)有尊重孩子的選擇。她認(rèn)為,補(bǔ)習(xí)班是孩子完成作業(yè)的利器,為什么一定要讓孩子選擇,補(bǔ)習(xí)班是孩子喜歡的,而且補(bǔ)習(xí)班的作用也不是那么大,學(xué)習(xí)并不是唯一的出路。
孩子不喜歡上補(bǔ)習(xí)班,不僅不能提高成績(jī),還會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)成績(jī)下滑、厭學(xué)等情況,甚至還會(huì)影響孩子的未來(lái)。
這個(gè)時(shí)候的孩子,不能滿足于一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì),不能讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這也是很多家長(zhǎng)的疑惑。
那么,面對(duì)孩子的這種情況,家長(zhǎng)究竟該怎么辦呢?
首先,和孩子進(jìn)行溝通
,了解孩子為什么要參加補(bǔ)習(xí)班,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大,還是想通過(guò)補(bǔ)習(xí)班來(lái)提高成績(jī)。如果孩子是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,那么家長(zhǎng)就要耐心引導(dǎo)孩子,在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,不能太嚴(yán)厲的要求孩子,同時(shí)也不能給孩子太大的壓力。
其次,平時(shí)要多陪伴孩子
,了解孩子的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),并且及時(shí)給孩子鼓勵(lì),這能幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
最后,孩子在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有失敗,但家長(zhǎng)要記住,對(duì)于孩子的失敗,要讓他學(xué)會(huì)總結(jié)失敗的原因,并且從中找出問(wèn)題的根源,幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。
最后,家長(zhǎng)也要注重學(xué)習(xí)的方式方法
,可以和孩子一起學(xué)習(xí),但是不能只是單純的“死記硬背”,可以根據(jù)不同的學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。
最后,家長(zhǎng)要做好孩子的“第一任老師”,也就是學(xué)習(xí)型的父母。學(xué)習(xí)孩子的智力,從孩子喜歡的、習(xí)慣培養(yǎng)和興趣引導(dǎo)上就可以做得很好。
