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成績優(yōu)秀的孩子抑郁不想上學,催眠處理創(chuàng)傷,療愈人格,就感覺輕松

啊漫老師_催眠抑郁恐懼雙相、焦慮強迫驚恐!

一個孩子,不想去學校。

1.連接問題的原因。

催眠療愈深度創(chuàng)傷技術,可以很快很精準的連接到癥狀、創(chuàng)傷的根源,或者通過投射,能夠很精準的把握療愈的方向!

療愈情結(jié),可以快速有效的幫助恢復!一般一次催眠就有立竿見影的作用!

催眠連接問題的原因,

催眠中,通過感受具體化技術,發(fā)現(xiàn)她不想去學校,是感覺到課很多,作業(yè)很多,感覺應付不過來,感覺疲憊,感覺累,感覺透不過氣。

通過根源創(chuàng)傷連接技術,她回到小學三四年級,媽媽在身后教她寫作業(yè),媽媽坐在沙發(fā)上,她坐在小凳子上,但是她數(shù)學不是很擅長,媽媽講了幾遍,她老也不會,感覺到特別害怕,感覺到透不過氣。

事實上,讓她感覺到害怕、透不過氣的事肯定還不止這一件。這樣的害怕和透不過氣被深深強化和積累,當她面對學習,面對媽媽時,這樣的害怕、 窒息就會被激活,被連接起來。

所以當她面對學習,面對壓力,當在學校里,就容易感覺到疲憊,感覺到累。

2.要怎么辦呢?

深度催眠中,可以引導改變潛意識記憶中情緒的方向和出口,可以編碼原始記憶中的行為方式,化被動承受為主動解決,釋放情緒,找到力量,療愈情結(jié)!

第一,建立情緒通道,表達害怕。

催眠中鼓勵她表達害怕,剛開始她卻不愿意,因為她覺得表達害怕,會讓媽媽感覺到愧疚,這是在揭開媽媽的錯,她不想這樣。

為什么會這樣呢?

一是,因為曾經(jīng)她自己就曾經(jīng)被指出錯誤,她能夠深刻明白那種被指出錯誤的尷尬和痛,所以她不想揭開別人的錯,不想揭開媽媽的錯。

二是,因為在過去她習慣了承受攻擊,對攻擊很敏感,變得防御。她覺得跟媽媽表達害怕,就是在攻擊媽媽。

她潛意識里特別認可媽媽,想和媽媽親近,她不愿意攻擊媽媽。

然而情緒的表達是流通的過程,是為了找到出口,并不是為了指責誰。情緒有了通道和出口,就不會壓抑在心里而產(chǎn)生自我攻擊。表達,是為了釋放。

當梳理了以上兩點原因,她愿意試一試,她跟媽媽說:“媽媽,我很害怕”。

表達后,她看到媽媽很驚訝。她有些不安,不知道媽媽的態(tài)度。

同樣的,我們也可以把這個擔憂告訴媽媽,她說:“媽媽,我看到你很驚訝,我有些擔憂,不知道你是怎樣的態(tài)度”。

當她表達之后,她卻不再擔憂了,也不再害怕了,感覺到很輕松,好像內(nèi)心少了很多負擔。

第二,療愈人格。

媽媽守在身后,她感覺到恐怖,一定是發(fā)生過恐怖的事件和結(jié)果。

催眠中她回到十歲的時候,媽媽拿起身邊的東西就砸了過來。她感覺到特別害怕,她哭了,但只是默默的流眼淚,不敢哭出聲。

她看到那個十歲的自己在哭,催眠中引導之下,她愿意靠近那個十歲的自己,愿意去抱一抱那個自己。

這是一個進步,因為之前她是不愿意靠近小時候的自己的,她會認為那是自作自受,有很多自我攻擊。

而在這之前也是梳理了很多創(chuàng)傷,療愈了很多情結(jié),攻擊性的朝向做了轉(zhuǎn)變,她的自我攻擊減少了,開始愿意溫暖內(nèi)在的小孩,這是特別好的事情。

催眠中當她抱著十歲的自己,同時引導她釋放情緒,那個十歲的自己變得開心了,她也感覺到輕松。

第三,剝離媽媽的傷害。

媽媽是一個脾氣急,容易焦慮,又很猶豫的人。

媽媽焦慮,是因為媽媽曾經(jīng)就很容易感覺到威脅和壓力,害怕威脅和壓力,擔心糟糕的結(jié)果,焦慮是沒有安全感的表現(xiàn)。

媽媽猶豫,是因為媽媽成長中,她自己的想法總是不能在現(xiàn)實中瀟灑的實現(xiàn),總是被很多“應該怎么做”的聲音拒絕和否定,一個簡單的想法也必須要找到邏輯的理由,兩個力量不斷打架,變得無法果斷,沒有安全感。

媽媽受挫時情緒急躁,因為媽媽自己內(nèi)心時常都是煩躁的。當孩子沒有在她的計劃范圍內(nèi),更是加劇她受挫時的急躁情緒。

媽媽比較強勢、控制,還有些強迫,東西用了必須要擺整齊,總是忙碌停不下來,因為媽媽的強勢、控制和強迫,是在緩解媽媽自己內(nèi)心的焦慮和不安。

所以這是媽媽成長中留下的問題。

催眠中通過被動傷害剝離技術,剝離媽媽給到她的傷害。

但其實剛開始她是不愿意跟媽媽剝離的。

為什么會不愿意呢?

一是,在過去習慣了承受攻擊,變得敏感防御,覺得剝離是在攻擊媽媽,是在挑剔媽媽的問題,她不愿意挑剔、攻擊媽媽,不愿意對媽媽太嚴苛。

二是,剝離了傷害,她會覺得與媽媽失去了關系,盡管她其實有覺得是媽媽的錯,但是她也愿意去承受媽媽給到她的攻擊和傷害,因為這是她與媽媽深層的鏈接,可見她對媽媽愛的是有多深!

所以我們看到,療愈的過程其實是非常不容易的,充滿了復雜、矛盾的情感連接和關系,一波三折。

然而好的狀態(tài)和關系,其實是可以彼此有情緒通道,而不會相互攻擊或承受。

當處理了以上兩點原因,她愿意試一試。當剝離,她才看到媽媽的情緒急躁、強勢控制,甚至強迫,實際上是媽媽的情緒通道,允許媽媽發(fā)泄,媽媽發(fā)作完了,自己就停下了。

她反而感覺媽媽是柔和的,而不是帶有傷害和攻擊的,她和媽媽的關系就變得真正親近,而不是畸形的承受。

催眠中再回到媽媽拿起身邊東西砸過來的事,她就感覺是這一個非常久遠的事了,覺得自己是一個旁觀者,可以挺胸抬頭走過去,而不再像以前那樣恐懼畏縮。

她再回到學校,聽課的疲憊就減少了,胸悶也沒有了。以前總覺得有一雙眼睛盯著自己,需要坐得筆直,認真,不能開小差,現(xiàn)在覺得放松的坐著也沒關系。

抑郁恐懼、焦慮強迫的處理主要有這幾部分:處理潛意識影響事件和因素;處理情緒;學會與癥狀相處;建立適宜的改善行為模式。

公眾號:啊漫老師深度催眠

啊漫老師:

累計數(shù)千嚴重心理障礙案例實例,保存大量心理催眠實錄,包括視頻和文字,實戰(zhàn)型心理障礙催眠專家。

專注及擅長領域:

抑郁、恐懼、雙相情感障礙、焦慮、強迫、驚恐發(fā)作;學生社交恐懼癥及學??植腊Y;學生抑郁自殘不上學;親子關系療愈;戀愛/婚姻關系療愈;心理催眠技術與療愈課程培訓。

成績優(yōu)秀的孩子抑郁不想上學,催眠處理創(chuàng)傷,療愈人格,就感覺輕松

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