孩子不聽(tīng)話(huà)讓老師用棍子打
這是一個(gè)很有代表性的問(wèn)題,一個(gè)孩子從小不聽(tīng)話(huà),什么都要聽(tīng)大人的。孩子三歲以后,這種“不聽(tīng)話(huà)”的行為就會(huì)立刻轉(zhuǎn)移到孩子身上。
1、在學(xué)校經(jīng)常和小朋友打架,一打架就會(huì)攻擊其他小朋友,自己還被老師批評(píng)了。有一次一個(gè)同學(xué)哭著給媽媽打電話(huà)說(shuō),媽媽對(duì)不起,這個(gè)老師已經(jīng)離開(kāi)了我們,她不知道該怎么辦。
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一個(gè)男孩子被打了,身上的紅點(diǎn)又重了,又痛了,他開(kāi)始在媽媽面前哭泣。媽媽知道,讓男孩子哭,只有讓他自己哭出來(lái),他才能記住教訓(xùn)斥責(zé)。
2、停止了他的不良行為,轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新環(huán)境中。
孩子在新環(huán)境中學(xué)習(xí),難免會(huì)遇到困難,有些孩子不能承受,但這就需要父母的參與,重新給孩子建立安全感,提供給孩子支持,讓他感覺(jué)到父母在背后支持他,孩子的安全感就會(huì)提高,他就會(huì)有信心。
3、多點(diǎn)耐心,給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間
孩子在情緒成長(zhǎng)的過(guò)程中,很多問(wèn)題是很難解決的,需要父母不斷地學(xué)習(xí)和探索,找到突破口,才能找到更好的辦法。
所以父母在面對(duì)孩子“情緒不穩(wěn)定”的時(shí)候,要多一點(diǎn)耐心,去了解孩子內(nèi)心的想法,慢慢引導(dǎo)他。
告訴他:
“情緒是很難控制的,要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！?/p>
當(dāng)他學(xué)會(huì)控制自己的情緒,試著做一些事情,那么,他就會(huì)漸漸擺脫焦慮的情緒。
同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子多和其他小朋友交流,減少他的孤獨(dú)感,可以多多鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)。
4、教會(huì)孩子正確看待輸贏
對(duì)于孩子的輸了不能“寬慰”,而是要教會(huì)孩子“及時(shí)止損”。
當(dāng)孩子輸?shù)舯荣惡?及時(shí)安慰他,告訴他“沒(méi)關(guān)系,再比賽也沒(méi)什么大不了的,只要比賽有輸就可以了?！?/p>
而不是一昧地責(zé)怪他不擅長(zhǎng),不懂得比賽就要受輸贏的影響,而應(yīng)該給予他正確的心態(tài),“失敗乃成功之母,每一次的失敗都是學(xué)習(xí)的契機(jī)。”
5、“不要害怕輸”
孩子輸了就會(huì)“不愿意再試一次”,這是因?yàn)樗麄兒ε率 ?/p>
我們常常聽(tīng)到許多“輸不起”的孩子說(shuō):“我經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)不好”、“我很笨”、“我不會(huì)去做”。
有的時(shí)候,家長(zhǎng)一味的責(zé)罵孩子沒(méi)有任何效果,但其實(shí)這是錯(cuò)誤的,有些孩子并不是真的因?yàn)楹ε率《粐L試,而是為了避免被責(zé)罵。
有些孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向,所以沒(méi)有什么朋友,但在競(jìng)技活動(dòng)中,他們能夠不斷的發(fā)揮自己的能力,能夠做到自如泰羅大,但如果學(xué)習(xí)中不能給他們展示出自己的能力,他們的自信就會(huì)受到打擊。
孩子產(chǎn)生“我很笨”的信念
“我很笨”這句話(huà),出自于美國(guó)著名的心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉,他將人的智力分為了四個(gè)維度,不同的方面是人的智力與能力的發(fā)展水平。
如果孩子在日常生活中,總是活在自己的思維方式中,那么孩子很容易產(chǎn)生焦慮的情緒。
孩子們也很容易將自己和別人進(jìn)行比較,這種比較對(duì)象對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),是非常不利的,經(jīng)常被比較的孩子,就會(huì)失去自信心,對(duì)于很多事都不感興趣,所以,在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子往往更容易受影響。
1) 不要以偏概全
“凡事都是未知的,但凡事都是有可能發(fā)生的”,家長(zhǎng)不要以偏概全,不要把人設(shè)不符合孩子發(fā)展水平的框架作為標(biāo)準(zhǔn),孩子的潛力是無(wú)窮的,如果孩子確實(shí)很努力,但還是學(xué)不會(huì),那么家長(zhǎng)也不要以偏概全。
在父母的耳濡目染中,孩子也會(huì)變成這樣的。
2) 拒絕“山外有山,人外有人”
不管是父母還是老師,都要學(xué)會(huì)換位思考,多一些換位思考,同時(shí)注意教育方式方法。
不管是對(duì)待朋友還是對(duì)待同事,父母不要只站在自己的立場(chǎng)去看待問(wèn)題,應(yīng)該把對(duì)方當(dāng)成是同事,在不同場(chǎng)合的身份去溝通交流,這樣才能更好的溝通交流,從而更好的理解孩子。
