孩子沒得滿分家長(zhǎng)很焦慮
文/霓裳
在教育界有這樣一個(gè)公式,叫做“不接納”。這個(gè)公式,因?yàn)槲覀儾唤蛹{孩子的一些行為,這會(huì)讓孩子覺得你不接納他的行為,這也會(huì)讓孩子覺得,家長(zhǎng)對(duì)他是不認(rèn)可的。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在我們身邊,總是有這樣那樣的例子:小朋友在蕩秋千,他想自己上去嘗試,可是前面一個(gè)小朋友卻直接推他。那天下大雨了,小朋友們的家長(zhǎng)為了讓他們下來,不可以,所以就不讓他們上去了。
就這樣,小朋友們陸續(xù)搬家了,但是他還在悠悠的世界里,他在漫長(zhǎng)的游離,那么久了,他都不會(huì)再來嘗試,他知道自己要獨(dú)立了,也知道這樣,因?yàn)槟菢訒?huì)被別人欺負(fù),所以他就決定自己下來。
也許在他眼里,就沒有那么多的“壞”,他也想讓自己變得更好,他也想當(dāng)一個(gè)好孩子,他也想要受到更多人的尊重,他也想要成為一個(gè)好孩子。他也希望能夠獲得更多人的理解和喜歡,可以和同學(xué)們互相幫助,也可以尋求一下其他人的幫助。他就會(huì)慢慢的改變,然后他就會(huì)對(duì)自己的想法有所改變,他就會(huì)越來越優(yōu)秀。
其實(shí)他就是想,一個(gè)優(yōu)秀的孩子,雖然學(xué)習(xí)不好,工作不順,沒有什么實(shí)力,但是他人緣好,會(huì)積極向上,情緒穩(wěn)定,他就是個(gè)人才,會(huì)更加優(yōu)秀,這個(gè)過程就如同我們經(jīng)常做事,有時(shí)候我們會(huì)羨慕他人,羨慕我們的成功,因?yàn)槲覀冇泻芏嗟倪x擇。你會(huì)喜歡,但是你要學(xué)會(huì)考慮別人的感受,你要理解別人。
6、獨(dú)立自主
如果孩子還是一樣,以前他在我們身邊,大家睡覺,他在那邊鬧騰,他是獨(dú)立自主,你和他在一起,他永遠(yuǎn)都是那個(gè)獨(dú)立的人,我會(huì)慢慢的放手讓他獨(dú)立。
以前的我,怕孩子玩手機(jī)太久,影響學(xué)習(xí),現(xiàn)在我盡量控制他玩手機(jī)的時(shí)間,兒子的理解力也高了,知道尊重我,能夠跟我講道理,我現(xiàn)在的改變是發(fā)自內(nèi)心的,我知道孩子在不斷的成長(zhǎng),他開始有了自己的主見,知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,所以我不再是以前的我,而是我允許他按照自己內(nèi)心的意愿做事,不再嘮叨,不再逼他,不再對(duì)他說教,不再去干涉他,不再用權(quán)威的方式去要求他,不再強(qiáng)迫他,不再總是給他做一些他不喜歡的事,不再對(duì)他嘮叨。
這段時(shí)間,我感覺兒子變了一個(gè)人,在家的時(shí)候,他不是在玩游戲,就是在看動(dòng)漫,跟我們說他要去找同學(xué)玩,讓我們不要干涉他,結(jié)果他周末去同學(xué)家玩的時(shí)候,卻對(duì)我們說:“我跟同學(xué)們一起玩的時(shí)候,你要是搶我玩具,我真的會(huì)還手”。
我明白了,孩子并不是不想跟我們一起玩,而是他被我們嚇到了,心理上出現(xiàn)了應(yīng)激反應(yīng),本能的反應(yīng)就是逃避。
當(dāng)然,我并不是鼓勵(lì)家長(zhǎng)去指責(zé)孩子的行為,畢竟父母的情緒反應(yīng)也會(huì)影響到孩子,孩子終歸是有對(duì)錯(cuò)的,他們也需要大人的耐心去引導(dǎo)。
面對(duì)孩子的憤怒,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該如何處理呢?
我們可以先給孩子一個(gè)擁抱,然后和孩子說:“我們都冷靜一下,然后我們一起來”。這樣一來,孩子的情緒就會(huì)慢慢平靜下來,理智思考起來了,此時(shí)此刻就能體會(huì)到,原來父母也會(huì)生氣。
2. 要讓孩子明白,憤怒是每個(gè)人都會(huì)有的情緒,
這是很正常的情緒。
任何事情都有兩面性,我們也不喜歡生氣,尤其是憤怒。
父母如果生氣了,會(huì)觸發(fā)孩子的憤怒系統(tǒng),使得他們身體分泌更多腎上腺素,會(huì)有自殘的危險(xiǎn)。
而我們生氣,孩子卻會(huì)因此感受到你的憤怒。
這時(shí)候,我們就可以問孩子:“如果你被綁架了,那么你會(huì)感到失望嗎?”
孩子就會(huì)回答說:“我會(huì)感到沮喪,因?yàn)槲冶緛砭筒恢雷约菏钦l,我不知道自己應(yīng)該去哪里。
