焦慮擔(dān)心生的孩子不健康
中國古話說:“不不在心頭憂心,一切都會(huì)好起來的。”
如果問那些焦慮擔(dān)心生孩子的父母,他們肯定都是百分之百的擔(dān)心,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人所擔(dān)心的事,可能是當(dāng)下已經(jīng)發(fā)生的事情。如果讓自己“有點(diǎn)偏科”,我相信大部分家長(zhǎng)都不會(huì)像中國古話所說的“偏科”,畢竟和“別科”最好的狀態(tài),應(yīng)該是“用偏的心態(tài)去解題”,用一個(gè)理智的角度去看待事情,才不會(huì)因?yàn)槠贫弧按蛏县?fù)面標(biāo)簽”。
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因此,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該信任的是孩子,相信他們是可以學(xué)會(huì)正確處理的,并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的“偏科”原因,我們才能有效地解決問題。
但是,如果孩子的“偏科”真的很嚴(yán)重,就需要借助外力來幫助孩子分析和解決問題。
通過外力的介入,或者說是運(yùn)用到具體的日常生活中,然后再用其他的方式解決。
最后,我們可以試著用“發(fā)展性”這一問題,來幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦所在,幫助孩子用發(fā)展的眼光看待自己的人生,讓孩子用發(fā)展的眼光看待自己,那么,這個(gè)孩子就會(huì)真正地長(zhǎng)大成人。
那么,作為家長(zhǎng),該如何讓孩子用發(fā)展的眼光看待自己呢?
· 要學(xué)會(huì)積極地評(píng)價(jià)自己。
美國著名的兒童心理學(xué)家愛德華·德西霍姆林斯基說,他在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn),那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,基本上都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是在學(xué)習(xí)上積極、勤奮。
有的孩子可能是在老師講課的時(shí)候,他在座位上就會(huì)走神;有的孩子可能是在圖書館里,他就會(huì)在座位上安靜地看書。
一個(gè)班的尖子生,往往都是上課的時(shí)候認(rèn)真聽講,回到家里的時(shí)候,就寫作業(yè)、看書。
同樣,一個(gè)孩子如果能夠從這些學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn),也是完全可以“專注于學(xué)習(xí)”的。
說到這里,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,即使孩子再有天賦異于常人的地方,他們也同樣具有巨大的可塑性。而且,還有很多其他的影響因素,比如天賦異稟的孩子,可能會(huì)比普通孩子更早一些學(xué)習(xí)好一些。
還有的情況,也有很多例子,比如說:有些孩子,即使成績(jī)非常優(yōu)秀,他的人際關(guān)系也不錯(cuò),但他的思考方式、意志力卻異常的奇怪,甚至與人交往的時(shí)候,會(huì)更加的難于合群,這種情況在很多人身上都會(huì)發(fā)生,有一些孩子因?yàn)橐庵玖Ρ∪?或者是心理素質(zhì)比較薄弱,所以會(huì)比其他孩子更加的優(yōu)秀。
在心理學(xué)上面的實(shí)驗(yàn)表明,人的智力相差甚大,智商差別竟然會(huì)如此之大,同時(shí)也有越來越多的研究表示,人的智商在這個(gè)階段會(huì)迅速的增加,尤其是一些人在上學(xué)之后的智商更勝于那些擁有更好的成績(jī)的人,這也就是說人的智商上限會(huì)越來越高,相反的,智力的差距會(huì)越來越大。
那么究竟是什么原因?qū)е铝诉@些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲钅?這也就不得不讓我們來思考這個(gè)問題,這樣的孩子究竟有哪些方面的天賦,讓人有一個(gè)確切的了解。
1.對(duì)游戲的興趣
其實(shí)對(duì)于孩子來說,在學(xué)習(xí)的過程中,最重要的就是對(duì)于他們這種對(duì)游戲的興趣,如果能夠使他們產(chǎn)生興趣之后,他們自然而然的就會(huì)把精力放在游戲之中,甚至沉迷于其中。
2.學(xué)習(xí)上的失敗
在學(xué)習(xí)方面,失敗是每個(gè)孩子都會(huì)面對(duì)的,很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但是就是學(xué)習(xí)不好,而且在日常生活當(dāng)中,他們總是很少得到別人的表揚(yáng),或者說父母的認(rèn)可。在他們的生活當(dāng)中,他們的成功和失敗是很少會(huì)受到的,所以他們總是用自己的方式來獲得父母的認(rèn)可。
3.意志力
很多孩子對(duì)于自己所設(shè)定的目標(biāo)并不很有信心,因?yàn)樗麄円驗(yàn)閷?duì)于他們所做的事情沒有一個(gè)很高的把握,所以他們的意志力也很容易動(dòng)搖,從而讓他們不得不去遵循這個(gè)定律。
4.動(dòng)力定型
一些孩子在學(xué)習(xí)上很有動(dòng)力,但是在生活中,他們往往因?yàn)槟芰Σ蛔?、缺乏相?yīng)的動(dòng)力而導(dǎo)致他們無法在學(xué)業(yè)上取得成就。
