行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣，會(huì)使人終生受益。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。那么，怎樣才能抓好小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?
一、讓班規(guī)在孩子心里“扎根”
每個(gè)學(xué)期我都把第一周定為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課一定是養(yǎng)成教育課,向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,并根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班規(guī)。如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐、打鬧；堅(jiān)持課前按要求做好課前準(zhǔn)備,上課要大聲回答問(wèn)題等。
二、家校聯(lián)合，助力好習(xí)慣的形成
家長(zhǎng)是兒童接觸最早、最多，更是最親近的人,所以家庭教育在很大程度上影響兒童的成長(zhǎng)。我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪等多種形式宣傳強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性；要求家長(zhǎng)一定先審視自己的行為習(xí)慣，為了孩子，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，唯有如此才能給孩子以正向的引導(dǎo)。
教師的行為舉止都是對(duì)學(xué)生無(wú)言的教育。 例如許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔。嚴(yán)厲地批評(píng)只能改變一天兩天,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生還會(huì)重犯,因?yàn)樗麄儚囊庾R(shí)上并沒(méi)有改變。針對(duì)這種情況,我走進(jìn)教室時(shí),一發(fā)現(xiàn)地面上有廢紙就隨手把它揀起來(lái),扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會(huì)意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
三、注重訓(xùn)練,強(qiáng)化養(yǎng)成教育
沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)的。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。
四、及時(shí)評(píng)價(jià),落實(shí)養(yǎng)成教育
榜樣的力量是無(wú)窮的。每周我們都要進(jìn)行評(píng)比,發(fā)放紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的評(píng)比,樹(shù)立典型等。
總之，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感到，小學(xué)階段的教育，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣著手。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我將不懈地努力下去。（東昌府區(qū)東昌路小學(xué) 張展）
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