學(xué)生的書包越來越重，壓力很大，每天拖著疲憊的身子去上課，這對(duì)于學(xué)生的身心健康來說沒有任何好處。
前段時(shí)間出臺(tái)的雙減政策，對(duì)補(bǔ)課班做出嚴(yán)格要求，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停止?fàn)I業(yè)，但也有個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在不斷轉(zhuǎn)型，其中出現(xiàn)了一些違規(guī)情況，對(duì)此，教育部高度重視，再次出臺(tái)了新政策。
補(bǔ)課班“涼了”，一對(duì)一家教卻火了起來
在過去，無論是周末還是寒暑假，只要學(xué)生離開了校園，都會(huì)被家長送到補(bǔ)課班，有些學(xué)生說特別不喜歡放假，因?yàn)榉偶俦壬蠈W(xué)還累。
然而實(shí)行了雙減政策后，周末、節(jié)假日以及寒暑假期間，不允許學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生的壓力大大減輕，擁有了更多屬于自己的時(shí)間?？墒沁€沒高興幾天，又出現(xiàn)了一種新的補(bǔ)課形式。
這種補(bǔ)課形式就是一對(duì)一家教，其實(shí)很早以前就存在一對(duì)一家教，可是由于收費(fèi)過高，很多家長不愿意選擇，會(huì)送孩子去更為劃算的一對(duì)多補(bǔ)課班。
現(xiàn)在補(bǔ)課班涼了，一對(duì)一家教突然火了起來，很多家長不惜重金爭相報(bào)名，想給孩子找到一位好老師。
一對(duì)一家教與一對(duì)多補(bǔ)課相比，有很明顯的優(yōu)勢(shì)。補(bǔ)課班當(dāng)中學(xué)生人數(shù)比較多，老師的精力有限，無法關(guān)注到每一名學(xué)生的情況，而一對(duì)一家教則可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，老師可以深入分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績將會(huì)提高很快。
一對(duì)一家教收費(fèi)比較高，每節(jié)課在500元左右，一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的家長很愿意花這部分補(bǔ)課費(fèi)，但教育部已經(jīng)對(duì)一對(duì)一家教作出要求，以后家長可能無法再給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教。
“我不差錢，可以請(qǐng)一對(duì)一家教嗎”？教育部回復(fù)了
新學(xué)期已經(jīng)開始了，很多學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，平時(shí)的作業(yè)量減少，休息日也不用去補(bǔ)課，學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)已經(jīng)減輕。
可是家長卻感到憂心忡忡，因?yàn)橹锌己透呖嫉姆謹(jǐn)?shù)線沒有變化，如果孩子每天把少量時(shí)間用于學(xué)習(xí)，家長擔(dān)心孩子的成績會(huì)下降。
此前，一位家長在網(wǎng)上提了一個(gè)問題，他說：“我不差錢，可以請(qǐng)一對(duì)一家教嗎？”很多家長看到這個(gè)問題后，紛紛表示自己也想問這個(gè)問題。
雙減政策主要是針對(duì)學(xué)科類補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，但并沒有對(duì)“一對(duì)一家教”作出過多要求，很多家長萌生了請(qǐng)一對(duì)一家教的想法，部分學(xué)科類補(bǔ)課機(jī)構(gòu)也看到了商機(jī)，想往這方面發(fā)展。對(duì)此，教育部回復(fù)了。
前段時(shí)間，教育部發(fā)布通知，一對(duì)一家教也將受到限制，禁止“地下式補(bǔ)課”，比如以家政服務(wù)、家庭教師等名義進(jìn)入學(xué)生的家里進(jìn)行補(bǔ)課，這屬于違規(guī)行為。
另外，也不準(zhǔn)出現(xiàn)“掛羊頭賣狗肉”的補(bǔ)課，比如有一些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)在鉆空子，把補(bǔ)課班變成了咖啡廳、奶茶店等等，表面上是在售賣商品，背地里其實(shí)在給學(xué)生補(bǔ)課，如果發(fā)現(xiàn)這種行為，將會(huì)受到處罰。
聽到這樣的回復(fù)，家長很滿意，自己的權(quán)益有了保障，不用擔(dān)心花冤枉錢。近兩年，補(bǔ)課已經(jīng)被多數(shù)家長所認(rèn)可，其實(shí)孩子想要提高成績，補(bǔ)課并不是唯一的途徑，并不是所有的學(xué)生都適合去補(bǔ)課。
有些家長強(qiáng)迫孩子去參加補(bǔ)課班，導(dǎo)致孩子變得越來越叛逆，甚至有些孩子由于壓力過大，選擇離家出走或者萌生輕生的想法，家長們要穩(wěn)住心態(tài)，是否應(yīng)該送孩子去補(bǔ)課，要從多方面進(jìn)行考慮。
該不該送孩子去補(bǔ)課，要視情況而定
優(yōu)等生可以補(bǔ)課
在送孩子去補(bǔ)課之前，家長要了解孩子的具體情況，如果孩子屬于優(yōu)等生，則可以去補(bǔ)課。這類孩子很喜歡學(xué)習(xí)，課堂上老師所講的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足孩子，進(jìn)入補(bǔ)課班后，孩子會(huì)查缺補(bǔ)漏，提高成績。
但如果孩子學(xué)習(xí)成績很差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何興趣，家長就不要急著送孩子去補(bǔ)課，而是先讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，再想辦法提高成績。
偏科的學(xué)生應(yīng)該去補(bǔ)課
還有一些學(xué)生的況比較特殊，部分學(xué)科的成績很好，然而偏科很嚴(yán)重，比如語文差不多能得到滿分，但是數(shù)學(xué)卻很難及格。
這種情況比較“危險(xiǎn)”，要意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，不然將來的中考和高考都將受影響。進(jìn)入補(bǔ)課班后，可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，成績將會(huì)有一定的提高。
最后我想說，是否送孩子去補(bǔ)課班，家長要尊重孩子的意愿，不能強(qiáng)迫孩子，否則孩子的心理壓力變得很大，盡管成績會(huì)有所提高，可從長遠(yuǎn)的角度來看，不利于孩子的身心發(fā)展。
來源： 新父母在線
