如果孩子的考試已經(jīng)砸了，你繼續(xù)責(zé)備，除了會(huì)加重他的心理負(fù)擔(dān)外，無濟(jì)于事。
對(duì)于成績(jī)，我們除了看分?jǐn)?shù)，更該給孩子一個(gè)良好的心態(tài)。
01
你的態(tài)度，決定孩子的心理負(fù)擔(dān)
孩子考試考砸了，誰的心里更難受？不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己比孩子難受，“我們急得捶胸頓足，他卻無動(dòng)于衷。”
錯(cuò)了，其實(shí)孩子比你更難受，只是他們不會(huì)表達(dá)而已。
考砸了，孩子心里已經(jīng)有愧疚感，而我們的責(zé)備，只會(huì)加重他們的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子更加如履薄冰。
電視劇《小歡喜》中，英子有一次考試成績(jī)?nèi)昙?jí)第二，回到家不敢跟媽媽說。
而媽媽其實(shí)早就通過老師那知道了成績(jī)，她先是說道：“下次好好考就行了”，隨后轉(zhuǎn)身又說：“都考第二了，還有什么可高興的？這次考這樣，那下次呢？下下次呢？高考怎么辦呀？”
本來聽到第一句話的英子，心里松了一口氣；聽到后面的話后，失落極了，從那之后成績(jī)一直在下滑。
媽媽的態(tài)度，讓她的心理壓力越來越大，最后患上抑郁癥。
經(jīng)濟(jì)學(xué)里有一詞叫“沉沒成本”，指的是已經(jīng)付出去的成本，就沒必要影響后面的決策。比如你已經(jīng)花錢買了橘子，結(jié)果很酸，不想吃就不吃，而不是想著花了錢，逼著自己吃。
孩子考試何嘗不是這個(gè)道理，事實(shí)已經(jīng)造成，我們沒必要再揪著不放，而是應(yīng)該怎么幫助孩子下次考好。
越是糾結(jié)于孩子的過錯(cuò)，孩子的心理壓力越大。
02
責(zé)備固然痛快，但鼓勵(lì)才會(huì)讓孩子進(jìn)步
鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)都明白這道理，但控制不住自己，仿佛不說孩子幾句，他就不會(huì)將成績(jī)放在心上。
有的家長(zhǎng)是不吐不快，怕孩子認(rèn)為你不在乎成績(jī)，而相比表現(xiàn)在乎，鼓勵(lì)才會(huì)讓孩子真的受益。
之前看過一個(gè)小故事，講的是孩子考了倒數(shù)第一后，一位爸爸的做法，看完令人醍醐灌頂。
孩子考了倒數(shù)第一，回到家后，爸爸看到孩子垂頭喪氣的，不忍心責(zé)怪他，就跟他說：“你太厲害了，再也不用擔(dān)心別人超過你了?！?/p>
孩子聽完這話，倍感欣喜，同時(shí)也想著下次一定要考好點(diǎn)，讓爸爸高興。
第二次，孩子考試進(jìn)步了十幾名，爸爸說：“你太厲害了，竟然進(jìn)步了十幾名誒！”孩子看到爸爸眼里的光，感覺到了自己的變化帶給爸爸的快樂，他要將這份快樂延續(xù)下去。
第三次，孩子考到了第十名，爸爸說：“哇，你這次離第一名只差9個(gè)人誒?！逼鋵?shí)孩子沒想到自己離第一名這么近，之前想的是讓爸爸高興就好了，沒想到不知不覺竟然進(jìn)步這么快。
英國(guó)著名的教育家史賓塞曾說過：“對(duì)孩子的一次喝彩，勝過百次訓(xùn)斥，喝彩和鼓勵(lì)可以讓自卑的孩子走出泥沼。”
成績(jī)差的孩子本身就有自卑情緒，而我們做的是驅(qū)散他的陰霾，而不是將自卑刻在他的心上。
所以，我們要以鼓勵(lì)代替責(zé)備，以信任代替質(zhì)疑，以欣賞代替打擊。
03
相比成績(jī)，心態(tài)更加重要
乾坤未定，你我皆是黑馬。
這句話告訴我們，成績(jī)好的不要得意，成績(jī)差的也別灰心；沒有什么是不可能的。
網(wǎng)上一名網(wǎng)友說過小時(shí)候媽媽對(duì)他的教育，令人贊嘆。
我學(xué)習(xí)能力差，理解力也差，學(xué)東西又慢，所以上小學(xué)時(shí)，即使簡(jiǎn)單的題目我從來沒有考過滿分，而別人都拿了很多滿分。
然而每次考試回家的路上，媽媽都沒有罵過我一句，她總是安慰我說，沒事，下次考好點(diǎn)。
好幾次，我很難過地問她：“我是不是真的很笨？”
她說，“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。他們的鍋小，所以很快就開了。但是你的鍋大，得慢慢開。你現(xiàn)在可能不如別人，但你以后會(huì)比別人做得更好！”
媽媽的話一直鼓勵(lì)著我，最終的最終，我考上了人大。
李健在《向往》中唱道：“我知道并不是所有鳥兒都飛翔，當(dāng)夏天過去后還有鮮花未曾開放。”孩子就像花兒和鳥，擁有屬于自己的節(jié)律、花期和前進(jìn)方式。
相比成績(jī)，我希望孩子知道他的無限可能，與其責(zé)備，我希望他能有更好的心態(tài)，敢與天比高，敢與地比厚，遇順境處之淡然，遇逆境處之泰然。
因?yàn)樵谶@日益紛雜的社會(huì)，在學(xué)校也好，社會(huì)也罷，心態(tài)真的太重要了。
而這心態(tài)是你能夠培養(yǎng)他的。
04
成績(jī)好，成績(jī)差，各有各的好
一位校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的一段話刷爆朋友圈，連孟非都說：“寬慰到我了?！?/p>
這段話內(nèi)容是這樣的：
尊重每個(gè)孩子的差異，慢慢養(yǎng)。
有的孩子天生就有讀書的資質(zhì)，有的孩子沒有。
沒有資質(zhì)的孩子是用來報(bào)恩的。
因?yàn)樽x書特別好的，將來回去美國(guó)、英國(guó)、加拿大，見面只能靠視頻。
讀書沒資質(zhì)的等我們老了可以常伴左右，今天載我們?nèi)コ耘Ｈ馔?，明天載我們?nèi)コ院ｕr，想想真美好！
讓我想起一個(gè)社區(qū)的問答，有出息的孩子都走得遠(yuǎn)，沒出息的孩子才能陪伴左右，你會(huì)怎么選擇？
這的確是兩難抉擇，有出息的走得遠(yuǎn)，也只是會(huì)成為自己的炫耀資本；走不遠(yuǎn)的孩子雖然沒出息，但至少能為自己端茶送水。
所以，孩子成績(jī)的好壞要看淡，我們除了要安慰孩子，也要寬慰自己。
你可以急成績(jī)，但別讓孩子感覺自己無用。
成績(jī)好，成績(jī)差，各有各的好
