在我讀了靜濤所著的《怎樣說(shuō)話，不傷害孩子》的第一章節(jié)做孩子的知音，用傾聽(tīng)讀懂孩子的內(nèi)心世界之后，我好像也放下自己急躁的心情了。
我們要想真正了解孩子就要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行真正的心靈溝通溝通。
有些家長(zhǎng)說(shuō)我也和孩子溝通了，可是孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，那還有什么辦法。
其實(shí)我也有同樣的心理。
可是中國(guó)大多數(shù)家庭還是比較傳統(tǒng)，缺乏溝通。家長(zhǎng)一言堂不平等的教育還是很多的。這樣作為家長(zhǎng)自身是否出現(xiàn)了一些這樣的問(wèn)題呢？
比如本來(lái)我們是想和孩子溝通，可是孩子還沒(méi)有真正把他想要表達(dá)的主要想法和目的計(jì)劃說(shuō)完，我能聽(tīng)到有一點(diǎn)不合我們意圖和心意的說(shuō)法時(shí)，我們就會(huì)立馬打斷孩子 進(jìn)行說(shuō)教或者批評(píng)。
等我們意識(shí)到自己偏離軌道，再想修正時(shí)孩子已經(jīng)沒(méi)有心情和我們心平氣和地交流了。我們家長(zhǎng)就做出了主觀判斷，不尊重孩子，不相信孩子。家長(zhǎng)一定要耐心、專心、誠(chéng)心聽(tīng)孩子把話說(shuō)完。即使孩子說(shuō)得有偏差，也要等到最后心情平和尊重的語(yǔ)氣，給孩子一些我們觀點(diǎn)建議。
現(xiàn)在的家庭有的爸爸媽媽為了生計(jì)把孩子丟給爺爺奶奶照顧，平時(shí)沒(méi)有交流；有的媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)，父親教育的缺位；還有父母是放任自流自我成長(zhǎng)的……像這樣平時(shí)父母缺乏和孩子交流溝通的家庭。等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我們?cè)趺凑f(shuō)都不管用了。
現(xiàn)在的孩子都說(shuō)很難管教，那是我們的家長(zhǎng)還是保留了老的教育理念和家長(zhǎng)思想。當(dāng)今是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，孩子們看到的多，見(jiàn)識(shí)也多，學(xué)到的當(dāng)然也多了。他們一早就有了自己的思想和個(gè)人認(rèn)知，而我們的家長(zhǎng)好多還是我們老一輩的教育方式和說(shuō)教。有哪幾個(gè)孩子愿意聽(tīng)呢。
當(dāng)今的社會(huì)家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。在日常生活我們不僅是孩子的父母，也是孩子的朋友，和他們一起游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀、交流。我們也要要求孩子們參與到家庭勞動(dòng)日、郊游日、家庭會(huì)議……。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里通過(guò)這樣共同合作參與才能更好地了解彼此?？梢院秃⒆咏涣鞲髯缘囊惶焐罴?xì)節(jié)和感受。家庭財(cái)政支配，教會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，合理消費(fèi)。當(dāng)你把孩子看成一個(gè)人的時(shí)候，你和孩子說(shuō)話就沒(méi)什么障礙了。因?yàn)樗私馍钔瑫r(shí)也更理解你，你說(shuō)話更能走進(jìn)他的心里。
總之和孩子溝通我們要有藝術(shù)效果，也要有策略，不能無(wú)的放矢，一言堂。溝通不僅是工作中，生活中我們更需要，也是家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的一堂重要課程。
