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孩子為什么不愛學(xué)習(xí)(孩子不愛學(xué)習(xí)的原因)

孩子為什么不愛學(xué)習(xí)(孩子不愛學(xué)習(xí)的原因)

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)“吐苦水”,說自己的孩子不愛學(xué)習(xí)。

造成孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因有哪些呢?

孩子到底怕學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容?

孩子真的不喜歡學(xué)習(xí)嗎?

以前聽到一位老師在講她的那些“壞學(xué)生們”,最初她布置學(xué)生抄寫課文,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就沒有按時(shí)完成作業(yè),這種現(xiàn)象也很常見。于是,她就罰他們清掃教室,罰后還是要繼續(xù)補(bǔ)交作業(yè)的。然而這群學(xué)生一項(xiàng)都沒有完成,最后就打了一頓,也不用補(bǔ)交了。

你猜后來怎么樣呢?

這些學(xué)生嘗到了“甜頭”,

作業(yè)很少完成了,每次都直接說,你打我一頓吧。

看到這里,是不是覺得既好笑又好氣。

孩子為什么不愛學(xué)習(xí)(孩子不愛學(xué)習(xí)的原因)

孩子在家里,沒有按時(shí)完成家庭作業(yè),或者不樂意寫作業(yè),不想學(xué)習(xí),問題會(huì)出在哪里呢?

一、簡(jiǎn)單的抄寫不做

低年級(jí)有很多的抄寫內(nèi)容,比如生字3+2+2、5+3+2各種模式,但是這些都是比較簡(jiǎn)單的抄寫,用來鞏固孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。

每個(gè)生字要寫的并不多,每課下來十幾個(gè)生字,按照正常孩子的書寫速度,實(shí)際上30分鐘內(nèi)是可以寫好的。

但是孩子能夠拖到2個(gè)小時(shí),乃至更長(zhǎng)時(shí)間,甚至沒有完成作業(yè)。

這是為什么呢?

孩子不愛學(xué)習(xí)的苗頭是從沒有認(rèn)真完成生字抄寫開始萌發(fā)的,而且家長(zhǎng)也不認(rèn)為抄寫的作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)也有幫助,所以就放任孩子不做機(jī)械的抄寫。但是如果家長(zhǎng)希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好,就從這點(diǎn)監(jiān)督起,盡可能讓孩子花費(fèi)比較合理的時(shí)間,完成這些瑣碎的抄寫任務(wù),并且寫完后,要讓孩子自己先檢查。

二、如何監(jiān)督孩子寫作業(yè)?

孩子在寫作業(yè)過程中,看到TA不會(huì)算、不會(huì)做也不要生氣。不要太高估你的孩子,不會(huì)是正常的。

多數(shù)家長(zhǎng)一看到孩子這個(gè)不會(huì),那個(gè)做錯(cuò),就開始噼里啪啦講了一堆,結(jié)果孩子還是不會(huì)。

結(jié)果把弄得自己怒氣沖沖的,自己放棄對(duì)孩子的監(jiān)督。

家長(zhǎng)需要監(jiān)督孩子,那么該如何監(jiān)督好呢?

第一,請(qǐng)不要充當(dāng)一名教師的角色,這是多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤。

第二,孩子在抄寫的過程中,家長(zhǎng)要做的就是監(jiān)督其不要停下來即可。

第三,學(xué)習(xí)過程中不愛學(xué)習(xí)的孩子一般會(huì)找各種各樣的借口來短暫逃避,家長(zhǎng)可以根據(jù)情況判斷,縮小其行動(dòng)范圍。

這是監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)必須經(jīng)歷的階段,那些每天按時(shí)完成作業(yè)的孩子為什么沒有這個(gè)階段呢?

主要在最開始的學(xué)習(xí)就已經(jīng)監(jiān)督好了,孩子在最初學(xué)習(xí)會(huì)自我監(jiān)督。

錯(cuò)過了這個(gè)階段,家長(zhǎng)也不要?dú)怵H,現(xiàn)在監(jiān)督也不會(huì)遲。

孩子為什么不愛學(xué)習(xí)(孩子不愛學(xué)習(xí)的原因)

三、父母的負(fù)面強(qiáng)化

聽家長(zhǎng)講,孩子不寫作業(yè),就把他打一頓了,每次寫作業(yè)都得打一頓才肯寫。這個(gè)就像開頭前面講的那點(diǎn)是一樣的,打孩子爽一時(shí),孩子也只是暫時(shí)疼痛而已,在學(xué)習(xí)上起到了一個(gè)負(fù)面強(qiáng)化。

家長(zhǎng)沒有時(shí)間監(jiān)督,結(jié)果為了讓孩子能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),送手機(jī)、買電腦,

這些最終結(jié)果都跟那位老師一樣強(qiáng)化了孩子的負(fù)面情緒:我不學(xué)習(xí)——父母送東西,我學(xué)習(xí)——父母不送東西。這樣,孩子更加不想完成作業(yè),回學(xué)校給老師打幾下,幾秒鐘的時(shí)間就行了。

這些負(fù)面強(qiáng)化,對(duì)孩子造成了重大影響,直接導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

四、提升孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子不喜歡學(xué)習(xí),家長(zhǎng)煩,怎么辦?

降低學(xué)習(xí)的要求、難度。

沒有可以引導(dǎo)培養(yǎng),孩子一般不會(huì)做特別燒腦的事情,如奧數(shù)、作文、如閱讀。

學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子也一樣。

如果孩子不喜歡學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)可以從降低學(xué)習(xí)難度著手。

班級(jí)教學(xué)一般情況下很難滿足學(xué)生個(gè)體的需要,而家庭反而能夠輕而易舉地做到這點(diǎn)。

孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)不必急于快速去提升孩子的成績(jī),而是降低

難度去監(jiān)督孩子做前面已經(jīng)教過的內(nèi)容。

孩子的各種不良習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,而要提升學(xué)習(xí)成績(jī)首要就是提升學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)興趣就是降低學(xué)習(xí)難度。

越容易的題目孩子越樂于上手,而學(xué)會(huì)后能夠獲得短暫的成就感,成就感能夠提升TA挑戰(zhàn)下一個(gè)難度的興趣。

通過這種較為緩慢的增長(zhǎng),一點(diǎn)一點(diǎn)重新補(bǔ)充起來。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,孩子上三年級(jí)了,一二年級(jí)的很多字都不認(rèn)識(shí),那么就很有必要從一二年級(jí)重新學(xué)起,很多家長(zhǎng)會(huì)說這樣會(huì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,實(shí)際影響并不大,孩子學(xué)過的東西發(fā)生了遺忘,是很正常的。只需要花一兩周的時(shí)間把生字表重新學(xué)習(xí)一下,再做一些比較綜合的考察生字的練習(xí)就可以了。

我們?cè)倩氐角懊娴睦樱髞砟俏焕蠋熢趺刺幚磉@些同學(xué)呢?

因?yàn)檫@幾位同學(xué)都很喜歡表現(xiàn)自己,很喜歡上黑板上答題。于是,這位老師就在課堂上創(chuàng)造一些能讓同學(xué)們上臺(tái)的機(jī)會(huì)。后來,這些同學(xué)也改掉了不做作業(yè)的壞毛病。

大部分的孩子都是不自覺的,不自律的,所以需要立規(guī)矩。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,可以適當(dāng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,但是一定要說到做到,獎(jiǎng)勵(lì)的物品也應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)用品為主。

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