經(jīng)常聽到家長“吐苦水”，說自己的孩子不愛學(xué)習(xí)。
造成孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因有哪些呢？
孩子到底怕學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容？
孩子真的不喜歡學(xué)習(xí)嗎？
以前聽到一位老師在講她的那些“壞學(xué)生們”，最初她布置學(xué)生抄寫課文，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生就沒有按時(shí)完成作業(yè)，這種現(xiàn)象也很常見。于是，她就罰他們清掃教室，罰后還是要繼續(xù)補(bǔ)交作業(yè)的。然而這群學(xué)生一項(xiàng)都沒有完成，最后就打了一頓，也不用補(bǔ)交了。
你猜后來怎么樣呢？
這些學(xué)生嘗到了“甜頭”，
作業(yè)很少完成了，每次都直接說，你打我一頓吧。
看到這里，是不是覺得既好笑又好氣。
孩子在家里，沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)，或者不樂意寫作業(yè)，不想學(xué)習(xí)，問題會出在哪里呢？
一、簡單的抄寫不做
低年級有很多的抄寫內(nèi)容，比如生字3+2+2、5+3+2各種模式，但是這些都是比較簡單的抄寫，用來鞏固孩子的基礎(chǔ)知識。
每個(gè)生字要寫的并不多，每課下來十幾個(gè)生字，按照正常孩子的書寫速度，實(shí)際上30分鐘內(nèi)是可以寫好的。
但是孩子能夠拖到2個(gè)小時(shí)，乃至更長時(shí)間，甚至沒有完成作業(yè)。
這是為什么呢？
孩子不愛學(xué)習(xí)的苗頭是從沒有認(rèn)真完成生字抄寫開始萌發(fā)的，而且家長也不認(rèn)為抄寫的作業(yè)對學(xué)習(xí)也有幫助，所以就放任孩子不做機(jī)械的抄寫。但是如果家長希望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好，就從這點(diǎn)監(jiān)督起，盡可能讓孩子花費(fèi)比較合理的時(shí)間，完成這些瑣碎的抄寫任務(wù)，并且寫完后，要讓孩子自己先檢查。
二、如何監(jiān)督孩子寫作業(yè)？
孩子在寫作業(yè)過程中，看到TA不會算、不會做也不要生氣。不要太高估你的孩子，不會是正常的。
多數(shù)家長一看到孩子這個(gè)不會，那個(gè)做錯(cuò)，就開始噼里啪啦講了一堆，結(jié)果孩子還是不會。
結(jié)果把弄得自己怒氣沖沖的，自己放棄對孩子的監(jiān)督。
家長需要監(jiān)督孩子，那么該如何監(jiān)督好呢？
第一，請不要充當(dāng)一名教師的角色，這是多數(shù)家長會犯的一個(gè)錯(cuò)誤。
第二，孩子在抄寫的過程中，家長要做的就是監(jiān)督其不要停下來即可。
第三，學(xué)習(xí)過程中不愛學(xué)習(xí)的孩子一般會找各種各樣的借口來短暫逃避，家長可以根據(jù)情況判斷，縮小其行動范圍。
這是監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)必須經(jīng)歷的階段，那些每天按時(shí)完成作業(yè)的孩子為什么沒有這個(gè)階段呢？
主要在最開始的學(xué)習(xí)就已經(jīng)監(jiān)督好了，孩子在最初學(xué)習(xí)會自我監(jiān)督。
錯(cuò)過了這個(gè)階段，家長也不要?dú)怵H，現(xiàn)在監(jiān)督也不會遲。
三、父母的負(fù)面強(qiáng)化
聽家長講，孩子不寫作業(yè)，就把他打一頓了，每次寫作業(yè)都得打一頓才肯寫。這個(gè)就像開頭前面講的那點(diǎn)是一樣的，打孩子爽一時(shí)，孩子也只是暫時(shí)疼痛而已，在學(xué)習(xí)上起到了一個(gè)負(fù)面強(qiáng)化。
家長沒有時(shí)間監(jiān)督，結(jié)果為了讓孩子能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，送手機(jī)、買電腦，
這些最終結(jié)果都跟那位老師一樣強(qiáng)化了孩子的負(fù)面情緒：我不學(xué)習(xí)——父母送東西，我學(xué)習(xí)——父母不送東西。這樣，孩子更加不想完成作業(yè)，回學(xué)校給老師打幾下，幾秒鐘的時(shí)間就行了。
這些負(fù)面強(qiáng)化，對孩子造成了重大影響，直接導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
四、提升孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子不喜歡學(xué)習(xí)，家長煩，怎么辦？
降低學(xué)習(xí)的要求、難度。
沒有可以引導(dǎo)培養(yǎng)，孩子一般不會做特別燒腦的事情，如奧數(shù)、作文、如閱讀。
學(xué)習(xí)成績好的孩子也一樣。
如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候，家長可以從降低學(xué)習(xí)難度著手。
班級教學(xué)一般情況下很難滿足學(xué)生個(gè)體的需要，而家庭反而能夠輕而易舉地做到這點(diǎn)。
孩子學(xué)習(xí)不好，家長不必急于快速去提升孩子的成績，而是降低
難度去監(jiān)督孩子做前面已經(jīng)教過的內(nèi)容。
孩子的各種不良習(xí)慣都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，而要提升學(xué)習(xí)成績首要就是提升學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)興趣就是降低學(xué)習(xí)難度。
越容易的題目孩子越樂于上手，而學(xué)會后能夠獲得短暫的成就感，成就感能夠提升TA挑戰(zhàn)下一個(gè)難度的興趣。
通過這種較為緩慢的增長，一點(diǎn)一點(diǎn)重新補(bǔ)充起來。
舉一個(gè)簡單的例子，孩子上三年級了，一二年級的很多字都不認(rèn)識，那么就很有必要從一二年級重新學(xué)起，很多家長會說這樣會不會影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)際影響并不大，孩子學(xué)過的東西發(fā)生了遺忘，是很正常的。只需要花一兩周的時(shí)間把生字表重新學(xué)習(xí)一下，再做一些比較綜合的考察生字的練習(xí)就可以了。
我們再回到前面的例子，后來那位老師怎么處理這些同學(xué)呢？
因?yàn)檫@幾位同學(xué)都很喜歡表現(xiàn)自己，很喜歡上黑板上答題。于是，這位老師就在課堂上創(chuàng)造一些能讓同學(xué)們上臺的機(jī)會。后來，這些同學(xué)也改掉了不做作業(yè)的壞毛病。
大部分的孩子都是不自覺的，不自律的，所以需要立規(guī)矩。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，可以適當(dāng)設(shè)置獎勵(lì)機(jī)制，但是一定要說到做到，獎勵(lì)的物品也應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)用品為主。
