孩子不愛學(xué)習(xí)，那是“慢性病”?！奥圆　?，就要有長期應(yīng)對的覺悟。“慢性病”要的是長期觀察、長期治療、長期用功，而不是下猛藥，立刻見效。趁放假有時間，應(yīng)該幫助孩子落實(shí)一套具有針對性的治療方案，當(dāng)新學(xué)期開學(xué)的時候，孩子恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的熱情，有了學(xué)好的信心，那么，這樣的暑假過得就算卓有成效了。

暑期方案有三個步驟。第一個步驟是診斷孩子面對學(xué)習(xí)的心態(tài)；第二個步驟是評估孩子的學(xué)習(xí)能力，能力不是考試成績，而是上學(xué)以來，孩子是否形成了自己的思考方式，是否形成了接觸新知識時，應(yīng)該有的“信息分類—信息堆積—信息組合—信息結(jié)論”這樣4個思維步驟，而不是重復(fù)課堂上老師示范的套路來應(yīng)對作業(yè)；第三個步驟，就是結(jié)合前兩個步驟的狀態(tài)做一個規(guī)劃，通過50天的暑假來進(jìn)行調(diào)整，也就是“慢性病”的調(diào)理過程，并最終在新學(xué)期開始時，讓孩子有一個飽滿的狀態(tài)，這個狀態(tài)指的不是擁有很多豐富的知識，而是指一種精神狀態(tài)，這才是關(guān)鍵。

第一個步驟，心態(tài)診斷。學(xué)習(xí)的心態(tài)，指的就是內(nèi)心對學(xué)習(xí)的一種意愿。孩子面對學(xué)習(xí)的時候，表現(xiàn)出的是喜悅、期待，還是厭煩、抗拒，這是能夠通過三個要素評定出來的。第一個要素是動機(jī)，第二個要素是承諾，第三個要素是信心。

意愿=信心+承諾+動機(jī)

動機(jī)就是一個人內(nèi)心深處的想法，如下5個問題，可以測評出孩子面對學(xué)習(xí)時的動機(jī)強(qiáng)弱程度。

1.學(xué)習(xí)活動有三個重要的環(huán)節(jié)，分別是聽課、寫作業(yè)以及考試，你覺得三個環(huán)節(jié)中，哪一個最重要？

2.你知道班里三個學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)都是誰嗎？你知道他們覺得學(xué)習(xí)是一件什么樣的事情嗎？

3.當(dāng)你開始一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，比如寫作業(yè)或者聽課，你覺得自己做這件事情是為了誰？

4.如果你完成了一天的作業(yè)任務(wù)，或者有一次考試成績很好，你最希望讓誰知道？

5.在你的記憶中，對自己在學(xué)習(xí)任務(wù)方面的表現(xiàn)特別滿意的是哪一次，那次你做了什么？

孩子在對以上5個問題的回答過程中會流露出“消極、中立、積極”三種不同的態(tài)度，你可以評估一下并對此打分，中立態(tài)度為0分，消極傾向和積極傾向都分為5個等級，消極傾向從-5分到-1分，積極傾向從1分到5分。這樣，孩子的動機(jī)分?jǐn)?shù)就出來了。

動機(jī)分?jǐn)?shù)至少要達(dá)到3分，才有可能實(shí)現(xiàn)第二個要素，即承諾。如果孩子的動機(jī)分?jǐn)?shù)小于3分，那么父母當(dāng)下主要應(yīng)該做的就是恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。要讓孩子從學(xué)習(xí)中找到與自己有關(guān)的事情，他才能夠有所觸動，并且要讓孩子體會到通過自己的努力，能夠獲得改變，而且他要能夠親自看到這個改變的結(jié)果，并對此表示滿意，這樣的事情才是能夠幫助孩子恢復(fù)動機(jī)的事情。

承諾就是一個人用自己的語言對你表示自己的決心，如果這個人把自己的決心寫出來了，承諾的程度就更強(qiáng)；如果把這個寫出來的承諾張貼出來，說明決心更大，那么對應(yīng)要做的事情，做成的可能性就更大，有所改變、取得成效的可能性就更大。

第三個要素就是信心，只有當(dāng)孩子看到自己的努力有了結(jié)果，才會相信自己，相信自己的努力是可以達(dá)到自己預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)的，也才能夠在大腦中形成一個回路，那就是只要自己想要做到的事情，配之以相應(yīng)的努力，就能夠達(dá)成，或者部分達(dá)成。這樣，意愿這個狀態(tài)就算是恢復(fù)了。

一個假期能夠恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)意愿嗎？這就好比讓一個長期慢性病人恢復(fù)內(nèi)在的體力一樣，可能病癥還在，但是臉色紅潤了，聲音有底氣了，走路堅(jiān)實(shí)了，這是康復(fù)過程中的重要信號。對應(yīng)來說，就是兒童目光有神了，看到作業(yè)的時候，不在內(nèi)心厭惡和抗拒了，不在以打發(fā)，對付，敷衍的心態(tài)來對待了。

第二個步驟，學(xué)習(xí)能力評估。學(xué)習(xí)能力也有三個要素，分別是知識程度、思考的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際操作技能的表現(xiàn)。

能力=知識+技能+經(jīng)驗(yàn)

這三個要素的關(guān)鍵是經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)驗(yàn)，也就沒有技能，沒有技能，看起來會的知識，其實(shí)都是沒有根底的，被時間的潮水起落幾次，就洗刷干凈了，大腦里只剩下了空白。這里也有5個問題，能夠測評出孩子學(xué)習(xí)能力的當(dāng)前水平。

1.當(dāng)你覺得聽懂了老師課堂上講的一個知識點(diǎn)時，你能夠在哪些情況下使用這個知識點(diǎn)，把它們寫出來。

2.回憶自己聽課時的情況，有沒有老師講的事情，你以前早就知道的，如果有，回憶一下你是怎么知道的。

3.你嘗試過模仿作業(yè)，或者模仿考卷里的題目，自己出一道題嗎？試著模仿一次。

4.試一試將你從學(xué)校里學(xué)到的任何一個知識點(diǎn)講給父母聽，看看自己能夠講多長時間。

5.學(xué)校里不同科目所學(xué)的知識，你能夠找到其中相同的地方嗎？嘗試寫出來。

以上5個問題，同樣按照孩子的回答情況對應(yīng)打分，也是從-5分到5分之間，最終的分?jǐn)?shù)就決定了孩子學(xué)習(xí)能力的情況。如果得分在1分以下，那么父母當(dāng)下最重要的事情除了著手恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)意愿，還要啟動基礎(chǔ)知識再造的過程。再造時要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，也就是培育孩子自己形成足夠的經(jīng)驗(yàn)，自己表現(xiàn)出操作的技能，從而形成自己得到的知識。

舉個例子，比如說要想提升小學(xué)三、四年級孩子的數(shù)學(xué)能力，就要從算牌游戲開始，而不是讓孩子一味刷題，因?yàn)樗㈩}是進(jìn)一步鞏固知識熟練性的做法，但學(xué)習(xí)不是熟練工種，而是思維的形式。孩子必須自己去形成認(rèn)識，比如通過游戲中輸贏的過程，認(rèn)識數(shù)量之間的變化。更多的活動案例可以參考《好媽媽這樣教數(shù)學(xué)》，其中有53個動手操作的活動，通過活動，能夠讓孩子形成自己的技能，最終成為自己掌握的知識。

這樣一來，兩個步驟就完成了。以上兩個步驟所涉及的心理學(xué)原理都在《哭鬧撒謊育兒心理學(xué)》一書中。孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題，都是慢性病。學(xué)習(xí)上沒有急病，不需要掛急診，所有學(xué)習(xí)問題需要的都是全面的化驗(yàn)（即測評）、診斷，以及病因的查找，不是要對癥下藥，而是要對因調(diào)整，“因”的改變，會帶來“果”的成熟。

第三個步驟，制定規(guī)劃。針對孩子學(xué)習(xí)意愿以及學(xué)習(xí)能力的得分設(shè)定調(diào)整方案，也就是治療體系。

針對意愿的恢復(fù)，有3個能夠在暑期中，在家庭里落實(shí)的活動。

1.讓學(xué)習(xí)任務(wù)輕松起來，以游戲的形式進(jìn)行，數(shù)學(xué)可以變成游戲，語文也可以，英語也可以。每天游戲時間兩次，一次15分鐘，兩次間隔6個小時。堅(jiān)持一個暑假，只要孩子通過游戲能夠恢復(fù)部分學(xué)習(xí)意愿，那就是有起色了。

2.跟孩子一起做一個暑期計劃，不是針對學(xué)習(xí)任務(wù)的，而是針對想要實(shí)現(xiàn)的某件事情，比如父母可以設(shè)定自己要減肥，測量現(xiàn)在的體重，并設(shè)定要減去的重量，計劃好每天要為此做的事情，并將這樣的計劃寫出來，張貼到墻上，鼓勵孩子也設(shè)定一個自己喜歡的計劃，照此實(shí)施。這是恢復(fù)信心的最好環(huán)節(jié)。

3.設(shè)定一個戶外活動項(xiàng)目，每天要有一個小時的戶外活動時間，遇到天氣不好時，要有替代方案?；顒禹?xiàng)目可以是一起跑步，也可以是一起逛商場。跑步的話要設(shè)定好距離、時間等量化指標(biāo)；逛商場的話要有明確的任務(wù)，比如獲取10個同類產(chǎn)品的價格，以及包裝信息等。當(dāng)天晚上要對這一天的戶外活動做記錄。這樣的活動父母一定要與孩子共同參與，過程中平等交談、討論，不要說教。

以上3個活動用于恢復(fù)孩子的意愿，只有意愿恢復(fù)了，才有可能對孩子的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵要從操作落實(shí)開始，初期的操作要回歸基礎(chǔ)，要足夠簡單，比如小學(xué)生的數(shù)學(xué)，要回歸到三年級的內(nèi)容，甚至二年級的內(nèi)容；如果是語文，就要回歸到詞匯、詞組的水平上，增加簡單閱讀的方式，關(guān)鍵是要有思考的環(huán)節(jié)，或者邀請孩子把自己看懂的任何知識點(diǎn)講出來，這些都是動腦的過程。

這幾個內(nèi)容都是可以落實(shí)的。數(shù)學(xué)能力的提升可以運(yùn)用四則算牌及其對應(yīng)的游戲，語文能力的提升可以運(yùn)用話牌及其對應(yīng)的交談游戲，這些都是從操作開始恢復(fù)孩子學(xué)習(xí)能力的好方式，不是枯燥無味的作業(yè)，而是靈活多變、需要動腦的任務(wù)，活動中，大腦自然就開竅了。

真想利用這個暑假提升孩子的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力嗎？治療“慢性病”，一個暑假足夠恢復(fù)基礎(chǔ)體力，就看你是不是能夠以對抗“慢性病”的心態(tài)，一點(diǎn)一滴、不急不躁地去落實(shí)，以科學(xué)的方式，先測評，用于診斷；再規(guī)劃，拿出方案；并始終執(zhí)著地落實(shí)。只要你做到了，那么，當(dāng)新學(xué)期開始，你收獲的將是一個日出的清晨，感覺陽光照亮了人生。