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一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

“孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉的,昨天晚上寫(xiě)完作業(yè)又到十點(diǎn)多了……”

“一會(huì)兒上廁所,一會(huì)兒摳橡皮,就是不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),陪寫(xiě)作業(yè)怎么那么難呢?”

“別人家的孩子怎么那么聽(tīng)話(huà),我家孩子怎么就是跟我對(duì)著干?”

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

家有小學(xué)生,特別是一二年級(jí)的小學(xué)生,身為家長(zhǎng),尤其是陪娃主力軍的媽媽們,是不是也會(huì)有上述諸多煩惱呢?

上篇我們談到,家長(zhǎng)要想收獲一個(gè)“別人家的孩子”,需要幫孩子養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣——“會(huì)計(jì)劃”和“有時(shí)間觀(guān)念”,今天我們繼續(xù)上篇沒(méi)完的話(huà)題。

習(xí)慣三:會(huì)閱讀

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

一二年級(jí)的孩子,正處于字、詞、句的認(rèn)識(shí)與積累時(shí)期,由于沒(méi)有足夠的閱讀輸入,到了三年級(jí)以后,有很多一二年級(jí)回回考滿(mǎn)分的“學(xué)霸”突然就變成“學(xué)渣”了,這是怎么回事呢?原因之一就是沒(méi)有養(yǎng)成“會(huì)閱讀”的好習(xí)慣。因?yàn)椴粫?huì)閱讀,他無(wú)法正確理解數(shù)學(xué)題的含義,自然不知道該怎么去答題。因?yàn)椴粫?huì)閱讀,語(yǔ)文閱讀理解題成了大量的“失分題”,導(dǎo)致他一看到閱讀理解就內(nèi)心直打哆嗦??梢哉f(shuō),“會(huì)閱讀”,不管是在小學(xué)、初中,還是高中,都是極其重要的。

6-12歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展的黃金時(shí)期,家長(zhǎng)一定要抓住孩子的閱讀黃金期,培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?

一是家長(zhǎng)要做到每天堅(jiān)持為孩子朗讀20-30分鐘。

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

對(duì)于一二年級(jí)的孩子,由于學(xué)齡小,對(duì)字詞句的積累少,導(dǎo)致孩子在讀書(shū)的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生“一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦”的正?,F(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)在孩子自己進(jìn)行閱讀前,可以先聲情并茂地為孩子朗讀20-30分鐘。孩子有了模仿,有了閱讀輸入,會(huì)順理成章地、有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的閱讀輸出。

二是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境。

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

孩子在閱讀的時(shí)候,一定要為孩子提供一個(gè)好的閱讀環(huán)境。好的閱讀環(huán)境可以是圖書(shū)館,也可以是孩子的書(shū)桌,但是家長(zhǎng)一定要切記,孩子在閱讀的時(shí)候,家長(zhǎng)可以陪伴,但不可以玩手機(jī)、看電視等,這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生“原來(lái)閱讀就是用來(lái)玩的”“閱讀沒(méi)那么重要,我應(yīng)付一下就好了”等想法,孩子無(wú)法深入閱讀,無(wú)法對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,這樣的陪伴不僅無(wú)益,反而有害。如果能為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子在潛移默化中自然會(huì)愛(ài)上閱讀,在興趣的加持下,閱讀量也會(huì)在不知不覺(jué)中得到增加。有了大量的閱讀輸入和字詞積累,有效的閱讀輸出自然也不在話(huà)下了。

習(xí)慣四:要堅(jiān)持

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

以上三個(gè)習(xí)慣(“會(huì)計(jì)劃”“有時(shí)間觀(guān)念”“會(huì)閱讀”)的能力培養(yǎng)能否順利完成,最重要的便是家長(zhǎng)做要到“要堅(jiān)持”,這也是家長(zhǎng)要幫孩子養(yǎng)成的第四個(gè)習(xí)慣。

“繩鋸木斷,水滴石穿”,說(shuō)的就是堅(jiān)持的力量。不管干什么事情,堅(jiān)持是最難做到的事情。閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的,需要家長(zhǎng)督促孩子堅(jiān)持下來(lái),孩子就是父母的一面鏡子,父母什么樣,孩子大概率也會(huì)是什么樣。家長(zhǎng)能堅(jiān)持下來(lái),孩子自然也能堅(jiān)持下來(lái)。家長(zhǎng)的言傳身教和以身作則就是最好的榜樣。

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

以上便是一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣——“會(huì)計(jì)劃”“有時(shí)間觀(guān)念”“會(huì)閱讀”“要堅(jiān)持”。祝愿大家都能收獲一個(gè)“別人家的孩子”。

習(xí)慣一:“會(huì)計(jì)劃”,習(xí)慣二:“有時(shí)間觀(guān)念”詳見(jiàn)上篇:

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(一)

一二年級(jí)家長(zhǎng)需要幫孩子養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣(二)

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