不說(shuō)教，不講大道理，他卻讓孩子們從傳統(tǒng)文化里明白道理。幼兒園的美術(shù)老師是怎樣用筆墨讓孩子們服服帖帖的？
做個(gè)像蓮花那樣出淤泥而不染的人應(yīng)該是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題該如何跟幼兒園的孩子們解釋？對(duì)于這些處在懵懂的孩子們，深?yuàn)W的道理很難用語(yǔ)言解釋清楚的。不過(guò)，你可以試試用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)。昆明市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園的美術(shù)老師張煜就是這樣做的。他把中學(xué)語(yǔ)文《愛(ài)蓮說(shuō)》與《桃花源記》畫(huà)成一幅畫(huà)，給幼兒園的孩子們?cè)谛睦锓N下一顆藝術(shù)的小種子。
憑一己之力撐起幼兒園600名小朋友的繪畫(huà)夢(mèng)
每日清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶射進(jìn)昆明市政府機(jī)關(guān)第三幼兒園的畫(huà)室里，在這間100多平方米的畫(huà)室里擺放著數(shù)百件繪畫(huà)作品。這些作品有用紙板、泡沫、棉花等生活用品為材料，也有用泥土、樹(shù)枝為材料做成的藝術(shù)品，甚至有梵高的經(jīng)典名畫(huà)《星月夜》及梵高紅色底板穿著綠衣抽著煙斗的自畫(huà)像也陳列其中，而這一幅幅作品都來(lái)源于該園的專職美術(shù)教師張煜親自指導(dǎo)或自己臨摹的作品。
張煜臨摹的名畫(huà) 云南省總工會(huì)女職工委員會(huì) 供圖
作為一名從事十余載幼兒工作的他原本只是一名普通幼兒園教師，但因?yàn)閺男釔?ài)美術(shù)，一次偶然機(jī)會(huì)讓他成為了全園里唯一的美術(shù)教師。
曾有人說(shuō)過(guò)，“當(dāng)一個(gè)人的愛(ài)好變成了工作，這個(gè)人也就沒(méi)有了愛(ài)好了。”可這對(duì)張煜來(lái)說(shuō)，他不但沒(méi)有失去自己的愛(ài)好，更從自己的愛(ài)好里不斷地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)了很多的東西。為了讓自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，讓小朋友在繪畫(huà)上能接觸到新鮮事物，只要得知有新的繪畫(huà)教學(xué)和藝術(shù)畫(huà)展的消息，張煜都要第一時(shí)間進(jìn)行了解“既然是專職教師，就要讓自己變得更加專業(yè)?！?/p>
作為一名專職美術(shù)教書(shū)與眾多的小朋友，張煜坦言，這個(gè)課時(shí)壓力比較大?！拔乙恢芤瓿扇珗@18個(gè)班近600名小朋友的美術(shù)教學(xué)工作?！弊焐险f(shuō)累，但在實(shí)際操作上，張煜還是盡自己的最大努力去挖掘每一個(gè)小朋友的繪畫(huà)才能，讓每一位小朋友們的繪畫(huà)和藝術(shù)作品變得更加完美。
用生活這個(gè)課堂為孩子種下藝術(shù)種子
讓繪畫(huà)不只停留在畫(huà)紙上是張煜的教學(xué)習(xí)慣，他喜歡將日常生活里的不需要的物品當(dāng)作繪畫(huà)材料?！拔彝ㄟ^(guò)課堂讓小朋友們明白，繪畫(huà)和藝術(shù)創(chuàng)作不是只能單純地用畫(huà)紙一種材料，日常生活中不需要的紙板、玻璃瓶、塑料瓶、裝雞蛋的蛋盒也能成為繪畫(huà)或藝術(shù)品創(chuàng)作的材料?！?/p>
為了讓小朋友學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，張煜每天會(huì)從園內(nèi)的廢物利用收集箱里尋找一些可用材料將它們變成自己的課程材料?！半m然這個(gè)行為看上去不太雅光，但是我自己挺享受這個(gè)過(guò)程，因?yàn)樵诜业倪^(guò)程中我在思考哪些東西可以成為我創(chuàng)作靈感的來(lái)源。待課上使用時(shí)拿出來(lái)告訴小朋友可以把哪些‘廢棄物’進(jìn)行創(chuàng)作，變相地進(jìn)行‘廢物’利用?！?/p>
張煜教小朋友利用各種生活物品作畫(huà) 云南省總工會(huì)女職工委員會(huì) 供圖
“藝術(shù)來(lái)源于生活，但是高于生活?！弊屝∨笥褜W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作，這是張煜給幼兒園里每一位小朋友種下的“藝術(shù)種子”。張煜說(shuō)，考慮到小朋友年齡小，課堂上，他基本不會(huì)教導(dǎo)小朋友們進(jìn)行素描、立體畫(huà)等一些專業(yè)的角度進(jìn)行繪畫(huà)，反而是選擇一些讓小朋友所能用到的日常材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓小朋友們?cè)谳p松的環(huán)境下感受藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)。待小朋友長(zhǎng)大后，有了一定的繪畫(huà)能力和技巧后，這顆“藝術(shù)”的種子就開(kāi)始萌發(fā)，在遇到更專業(yè)的老師時(shí)，通過(guò)不斷的深造，讓這顆小小的藝術(shù)種子長(zhǎng)大。
將傳統(tǒng)文化融入繪畫(huà)，只為讓孩子輕松學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)
讓小朋友學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，也要讓小朋友在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣。由于自己從小除了熱愛(ài)繪畫(huà)外，中國(guó)傳統(tǒng)文化、古詩(shī)文以及書(shū)法都是張煜的愛(ài)好。
為了讓小朋友們了解有著中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)之稱的水墨畫(huà)，除了讓小朋友們嘗試水墨繪畫(huà)外，他還將部分古詩(shī)文融入繪畫(huà)中?！爸拔覍ⅰ稅?ài)蓮說(shuō)》和《桃花源記》融入到水墨畫(huà)繪畫(huà)中，小朋友根據(jù)我說(shuō)的白話故事進(jìn)行繪畫(huà)。選擇這兩篇古文是希望能讓孩子們感受文章里那‘憧憬前程的美景，感受蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝的高潔品格?！髌烦鰜?lái)后在園內(nèi)取得了廣泛好評(píng)，而這個(gè)做法也被收錄進(jìn)五華區(qū)教育局的活動(dòng)范本中?！睆堨献院赖卣f(shuō)。
在上課時(shí)遇到小朋友相互打鬧，張煜第一時(shí)間上前阻止并對(duì)打鬧的小朋友進(jìn)行批評(píng)。因?yàn)樗麖娜纸?jīng)里明白“教不嚴(yán)師之惰”的重要性，張煜雖然不是幼兒園的生活教師，但對(duì)小朋友不禮貌的行為放任不管，這不僅不利于孩子成長(zhǎng)，也說(shuō)明這名教師失責(zé)?！叭魏稳硕疾幌矚g被別人批評(píng)，但是作為一名教師，我必須告訴小朋友，同時(shí)指正他的錯(cuò)誤，讓小朋友們從小養(yǎng)好習(xí)慣?！?/p>
張煜在課堂上向小朋友們授課 云南省總工會(huì)女職工委員會(huì) 供圖
除了老師的勸導(dǎo)，孩子背后的家庭教育也顯得尤為重要。在十余年的教學(xué)生涯中，張煜看到一些良好家風(fēng)、家訓(xùn)熏陶下的孩子具有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、生活自理能力強(qiáng)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、謙虛誠(chéng)實(shí)的特點(diǎn)。他堅(jiān)信，這些孩子的背后必然都有一個(gè)有著良好家風(fēng)的家庭。
張煜說(shuō)，家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常的生活中會(huì)潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。而他自己從小就受到了嚴(yán)格家風(fēng)影響，因此他從小就開(kāi)始嚴(yán)格要求對(duì)待自己，為人父后，他也將這些優(yōu)良的教育傳給女兒。
忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)
雖人已中年且為人父母，但是張煜至今都無(wú)法忘記自己兒時(shí)因?yàn)闆](méi)有等待家人入席就提前上桌偷吃被父親打手的事。曾經(jīng)他對(duì)父親打他的事耿耿于懷，認(rèn)為父親小題大做，可隨著年齡的增長(zhǎng)，看到很多人在飯桌上不禮貌的行為，讓他真正體會(huì)到當(dāng)時(shí)父親的良苦用心。
為人父母后，他以身作則的教導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)中華美德，告訴她好習(xí)慣的重要性以及孩子行為背后體現(xiàn)的家教程度。之前，女兒也曾困惑過(guò)，甚至沒(méi)有遵守過(guò)與小朋友間的約定，但他和妻子得知后通過(guò)換位思考的方式告訴女兒誠(chéng)實(shí)守信的重要性，最終讓女兒信守承諾，沒(méi)有失信小朋友間的約定。
張煜與自己的兩個(gè)孩子 云南省總工會(huì)女職工委員會(huì) 供圖
此外，張煜和妻子還把節(jié)儉作為培育良好家風(fēng)的行為準(zhǔn)則，要求每個(gè)成員從小就接受“艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的教育，真切感受“一粥一米當(dāng)思來(lái)之不易、半絲半縷恒念物力維艱”的道理，防止產(chǎn)生優(yōu)越感，自覺(jué)克服嬌氣。
張煜表示，家風(fēng)是家德、家規(guī)、家訓(xùn)、家譜。好的家風(fēng)，對(duì)家人，尤其對(duì)孩子的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣等，都會(huì)產(chǎn)生良好的影響。
他說(shuō)，家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。雖然我們傳的是“小家”，但著眼的則是“大家”。好家風(fēng)雖是無(wú)形的，卻也是一個(gè)家庭最鮮活最具體而持久的課件，正所謂“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”。
云南網(wǎng)通訊員 趙嶸
