我們知道家庭教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，而家庭教育很大程度上又是家風(fēng)素養(yǎng)的體現(xiàn)。而家風(fēng)素養(yǎng)本質(zhì)上還是來(lái)源于家庭教育的長(zhǎng)期積淀，更傾向于耳濡目染的道德品質(zhì)養(yǎng)成。比如：我們常說(shuō)的“不孝順，不懂禮貌，不近人情。沒(méi)有規(guī)矩”等，人們就會(huì)隨口說(shuō)一句“這個(gè)人家教不好”，實(shí)際上是指家庭教育不好。 我在這個(gè)問(wèn)題上觀點(diǎn)是：各位都要切實(shí)把家庭教育重視起來(lái)，并真正了解目前我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，切實(shí)找到解決這些問(wèn)題的對(duì)策，才能有針對(duì)性地改善家庭教育短板。

一、目前家庭教育存在的問(wèn)題。

家庭教育應(yīng)是綜合教育的一種形式，與學(xué)校教育、社會(huì)教育相呼應(yīng)，它是學(xué)校教育、社會(huì)教育的鋪墊、助推和補(bǔ)充。作為家長(zhǎng)如果想讓孩子全面發(fā)展，就應(yīng)先從日常的家庭教育做起，經(jīng)常性地用家長(zhǎng)自身的“表率作用、影響作用和親情作用”等，耳濡目染地培養(yǎng)孩子。就目前情況來(lái)看，我們國(guó)家家庭教育的現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀。一是因?yàn)榧议L(zhǎng)工作上比較“忙”，容易導(dǎo)致對(duì)孩子家庭教育的忽視。有的家長(zhǎng)早出晚歸，總是上班加班，陪孩子的時(shí)間就會(huì)減少，進(jìn)行家庭教育的時(shí)間和精力就不夠。這種因?yàn)榧议L(zhǎng)的“忙”而造成的家庭教育忽視，就導(dǎo)致了家庭教育的缺失。二是因?yàn)樾睦砩媳容^“愛(ài)”，容易導(dǎo)致對(duì)孩子家庭教育的嬌縱。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子疼愛(ài)有加，捧在手心怕飛了，含在嘴里怕化了，慣著吃，慣著養(yǎng)，要個(gè)“一”給個(gè)“二”，要個(gè)“三”給座山，不吵一句，不訓(xùn)一聲，這就是典型的溺愛(ài)型家長(zhǎng)，這樣下去就容易嬌縱孩子，這種因?yàn)榧议L(zhǎng)的“愛(ài)”而造成的家庭教育盲點(diǎn)，就導(dǎo)致了家庭教育的積弊。三是因?yàn)榧议L(zhǎng)行為上比較“躁”，容易導(dǎo)致對(duì)孩子家庭教育的隨性。有的家長(zhǎng)因?yàn)樽陨肀容^急躁，就拿孩子出氣，對(duì)孩子無(wú)端地非打即罵，讓孩子干個(gè)這，讓孩子干個(gè)那，仍然不滿意不順心。只要孩子在身邊，就是不讓閑著，越干越多，越干越上火。有的家長(zhǎng)還把自己工作上的不順心，帶到家庭生活上，把自己社會(huì)上的不如意，把氣撒到孩子身上。這種因?yàn)榧议L(zhǎng)的“躁”而造成的簡(jiǎn)單隨性，就導(dǎo)致了家庭教育的錯(cuò)位。四是因?yàn)榧议L(zhǎng)教育上比較“粗”，容易對(duì)孩子家庭教育的放縱。有的家長(zhǎng)打心眼里沒(méi)把孩子的家庭教育當(dāng)回事，簡(jiǎn)單任意如放羊，讓吃讓喝讓罵娘，不懂禮節(jié)不懂貌，待人接物瞎胡鬧。這種因?yàn)榧议L(zhǎng)的“粗”而造成的粗枝大葉，就導(dǎo)致了家庭教育的放縱。五是因?yàn)榧议L(zhǎng)修養(yǎng)上比較“懶”，容易導(dǎo)致對(duì)孩子家庭教育的放任。有的家長(zhǎng)自身比較懶散，做起事來(lái)不修邊幅，拖拖拉拉，表率作用不強(qiáng)，想管孩子他不聽(tīng)，懶得孩子應(yīng)一聲，真是孩子太任性，天不塌下不搞定。這種因?yàn)榧议L(zhǎng)的“懶”而造成的放任放松，就導(dǎo)致家庭教育“的不力。六是因?yàn)榧议L(zhǎng)觀念上比較“利”，容易導(dǎo)致對(duì)孩子家庭教育的扭曲。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，只看眼前，不看長(zhǎng)遠(yuǎn)，只看短利，不看價(jià)值，只看得失，不看取舍，久而久之就會(huì)讓孩子喪失是非觀念，就沒(méi)有了真正意義上的價(jià)值取向，甚至沒(méi)有了家國(guó)情懷。這種因?yàn)榧议L(zhǎng)只看眼前的“利”而造成的短視行為，就導(dǎo)致了家庭教育的扭曲。

總之，目前大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育，縱然很大一部分是“得法”的，但不可否認(rèn)的是，仍有一部分也只是把重點(diǎn)放在了提升學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽視了對(duì)孩子的“價(jià)值觀教育、是非觀教育、倫理觀教育、仁愛(ài)觀教育、感恩觀教育”等，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能、高智低德、高學(xué)低品”現(xiàn)象。當(dāng)然，“家庭教育”又是每個(gè)家庭的自發(fā)行為，不具備嚴(yán)格的約束力，目前僅僅依靠的只是每個(gè)家庭的自發(fā)影響和幫帶罷了，而對(duì)“家庭教育”這一塊，并沒(méi)有很規(guī)范的導(dǎo)引方略。

二、關(guān)于重視家庭教育平臺(tái)的建議。

從目前情況來(lái)看，應(yīng)該高度重視家庭教育平臺(tái)的建設(shè)。個(gè)人認(rèn)為，主要從以下幾個(gè)方面做起。一是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“輿情”作用。比如：可以充分依托互聯(lián)網(wǎng)，大力打造家庭教育的咨詢平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、問(wèn)答平臺(tái)、教育平臺(tái)等，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的“輿情”，在社會(huì)上廣泛形成重視家庭教育的共識(shí)，讓有家庭教育困難的家長(zhǎng)，有處咨詢，有依教子，有臺(tái)可訴。二是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“咨詢”作用。可以把家庭教育平臺(tái)建成家長(zhǎng)咨詢問(wèn)題的主渠道，可以把家庭教育平臺(tái)建成親子溝通的主陣地，有問(wèn)有答，一線可查，立等可解。三是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“輔教”作用。針對(duì)家長(zhǎng)工作比較忙而造成家庭教育缺失的情況，充分發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)輔助家長(zhǎng)教育的作用；針對(duì)學(xué)校教育不能面面俱而到造成的社會(huì)倫理等教育缺失情況，充分發(fā)揮家庭教育平臺(tái)輔助學(xué)校教育的作用；針對(duì)家長(zhǎng)不懂不會(huì)而造成的盲目進(jìn)行家庭教育的情況，充分發(fā)揮家庭教育專家團(tuán)隊(duì)輔助教育的作用。等等，通過(guò)家庭教育輔助功能的挖潛，真正解決好家庭教育的短板。四是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“引領(lǐng)”作用。可以把家庭教育平臺(tái)建成具有時(shí)代精神，具有超前意識(shí)，具有標(biāo)桿尺度的引領(lǐng)平臺(tái)，真正把正能量，正趨勢(shì)，正未來(lái)，傳遞給千家萬(wàn)戶的每位家長(zhǎng)和孩子，讓家長(zhǎng)和孩子真切地感受到什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。五是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“關(guān)愛(ài)”作用。讓一些叛逆離家出走的孩子，讓一些走失迷途的孩子，讓一些無(wú)家可歸的孩子，等等這樣一些孩子，能夠借助家庭教育平臺(tái)的作用，重新享受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，重新找到自己溫馨的生活。六是發(fā)揮好家庭教育平臺(tái)的“推介”作用。可以把教育平臺(tái)，建設(shè)成為推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)，推介家庭教育先進(jìn)，推介家庭教育專家團(tuán)隊(duì)，推介過(guò)硬家庭教育機(jī)構(gòu)的平臺(tái)，讓有資歷，有實(shí)力，有夢(mèng)想的人才脫穎而出，讓有關(guān)注，有需求，有想法的家庭有求必應(yīng)。

總之，隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，人們是非價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，誠(chéng)信社會(huì)體系的建立，以及家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重視程度的改觀等，家庭教育這一塊，應(yīng)該有著廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也可以先行一步，專家團(tuán)隊(duì)還可以先邁一步，逐步把家庭教育工作做得更好，做出個(gè)更好的未來(lái)。

三、關(guān)于家庭教育平臺(tái)的深層建模。

從目前情況來(lái)看，全國(guó)并沒(méi)有比較規(guī)范體制意義上的家庭教育平臺(tái)。從網(wǎng)絡(luò)看，頭條倒是有一個(gè)家庭教育的問(wèn)答環(huán)節(jié)；從電臺(tái)看，家庭教育的專欄并不多見(jiàn)；從機(jī)構(gòu)看，主要還是借助咨詢或托管機(jī)構(gòu)等加以引導(dǎo)；從部門看，并沒(méi)有家庭教育的主管單位。個(gè)人主要有以下幾個(gè)方面的預(yù)想。一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的引領(lǐng)作用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家庭教育的咨詢專欄。譬如頭條的悟空問(wèn)答就是一種很好的形式，讓有需求的家長(zhǎng)依托這個(gè)平臺(tái)先問(wèn)起來(lái)，讓有專業(yè)見(jiàn)解的人士先回答起來(lái)，在需求旺盛的情況下，再逐步開(kāi)設(shè)更多更好的專欄。二是充分發(fā)揮電臺(tái)的傳統(tǒng)媒體作用，開(kāi)辟聲像家庭教育的專欄頻道。比如：可以象農(nóng)業(yè)頻道、體育頻道一樣，開(kāi)設(shè)一個(gè)家庭教育頻道，或在教育頻道內(nèi)開(kāi)設(shè)一個(gè)家庭教育專欄，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的就充分發(fā)揮好它的作用，定時(shí)定期定量地播放一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、先進(jìn)典型等，讓家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)。三是充分發(fā)動(dòng)群眾的參與作用，選拔專業(yè)人才構(gòu)建家庭教育的專職機(jī)構(gòu)。可以通過(guò)考核，專家選拔和社會(huì)評(píng)比方式，讓有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，積極參與到家庭教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)上來(lái)。據(jù)說(shuō)，有的地方已經(jīng)有了政府支持的家庭輔導(dǎo)師，而且還具備了有關(guān)部門頒發(fā)的家庭輔導(dǎo)師資格證，這就是一個(gè)很好的做法。有機(jī)構(gòu)的發(fā)揮機(jī)構(gòu)作用，沒(méi)有機(jī)構(gòu)的可以先依托“托兒機(jī)構(gòu)”建設(shè)。四是充分發(fā)揮社區(qū)的服務(wù)功能，設(shè)置專職家庭教育的服務(wù)公職。社區(qū)和每個(gè)家庭聯(lián)系最為緊密，如果在社區(qū)設(shè)置專職人員，負(fù)責(zé)家庭教育的服務(wù)，就會(huì)對(duì)解決因家庭教育的缺失而造成的各種社會(huì)問(wèn)題有所幫助，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)構(gòu)建“和諧家庭，文明社區(qū)”的重視。

總之，面對(duì)家庭教育缺失造成的校園暴力問(wèn)題，面對(duì)家庭教育不到位造成的倫理道德滑坡問(wèn)題，面對(duì)家庭教育不重視造成的三觀扭曲問(wèn)題等。家庭教育這一塊，理應(yīng)引起重視。常言道：每一個(gè)“問(wèn)題孩子”的背后，必然有一個(gè)“問(wèn)題父母”。那么，“問(wèn)題父母”多了，就必然有一個(gè)“問(wèn)題社會(huì)”。最后，讓我們共同攜起手來(lái)，對(duì)家庭教育重視起來(lái)，為建設(shè)更加和諧幸福的明天而奮斗。