
孩子寫作業(yè)拖拉,
作業(yè)要么寫到晚上十一二點(diǎn),
要么從來沒有完成過,
要么不知道作業(yè)做什么,
然后就不用寫作業(yè)了。
要想解決孩子寫作業(yè)拖拉的問題,必須做到以下幾點(diǎn):
一、充分了解孩子身上出現(xiàn)的問題
我接觸過一個(gè)二年級(jí)的男孩,
情況比較糟糕,語文和語文考試都是10多分,
數(shù)學(xué)的20以內(nèi)的加減法也無法計(jì)算。
1、做練習(xí)喜歡抄別人的。
2、讀課文不看課本,哪怕看課本也會(huì)漏字多字。
這是什么原因?qū)е碌哪兀?/span>
孩子可能就是老師在課堂上讀的時(shí)候,
他跟讀能記入腦子里面的是什么就是什么了。
3、口齒不清晰,說話快。
4、不愿意多做題目,能不寫最好就是不寫。
沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,
每天去學(xué)校對(duì)于他來說是任務(wù),
至于能學(xué)到什么,
對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的孩子來說太難了。
如果有比較好的伙伴,
那么去學(xué)校最開心的時(shí)候就是下課10分鐘。
家長(zhǎng)想改變孩子的這種現(xiàn)狀,
可以先給孩子確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),
那么什么是學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
對(duì)于二年級(jí)來說,課本的知識(shí)不是特別難,
如果孩子有認(rèn)真學(xué),實(shí)際上是很容易學(xué)好的。
家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)好知識(shí),那么可以先從課本入手。

二、從完成作業(yè)和朗讀課文入手改變學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、禁止抄別人的作業(yè)
孩子喜歡抄別人的作業(yè),
家長(zhǎng)如果有發(fā)現(xiàn),第一時(shí)間就要制止這種事情的發(fā)生。
2、逐字朗讀課文
孩子不喜歡讀題,
課文漏讀,多讀,
要改變孩子的這種行為,
首先就要矯正孩子的閱讀習(xí)慣。
一目十行是一種閱讀能力,
建立在閱讀水平非常優(yōu)秀的基礎(chǔ)上。
顯然,二年級(jí)的學(xué)生基本是沒有達(dá)到這種水平。
家長(zhǎng)要給孩子確定學(xué)習(xí)目標(biāo),
第一個(gè)就可以選擇這個(gè)——
逐字朗讀完一篇課文,古詩也可以。
逐字朗讀對(duì)于成績(jī)不好的孩子來說,
是一件非常痛苦的事情,
沒有遇到這種情況的家長(zhǎng)是幸福的。
對(duì)于這個(gè)孩子第一步的訓(xùn)練,就是逐字朗讀。
上文提到的孩子,
一首古詩他前前后后讀了20多遍,
才能讀對(duì)每一個(gè)字。
逐字朗讀的好處有:
1、可以準(zhǔn)確的知道孩子哪個(gè)字不會(huì)讀,哪個(gè)字讀錯(cuò)。
2、可以判斷孩子是否能夠清楚的知道詞語,
會(huì)把詞語拆出來停頓讀,就說明孩子根本就不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語。
3、提高孩子的朗讀能力,改變孩子原有的知識(shí)記憶。
總之,
逐字朗讀的最大好處就是快速幫助孩子認(rèn)識(shí)所有朗讀過的字,
摒除一切不認(rèn)識(shí)的字,
在以后的朗讀中就會(huì)自然而然的看清課文,
再朗讀,不會(huì)隨意朗讀,
也可以作為提升注意力的訓(xùn)練。
所以,在輔導(dǎo)孩子的過程中,
逐字朗讀是一件非常痛苦的事情,
這個(gè)過程中,
家長(zhǎng)一定不可以發(fā)脾氣,
即使同個(gè)地方錯(cuò)很多次,也要忍住。
錯(cuò)誤的糾正是在一遍又一遍重復(fù)中得到實(shí)現(xiàn)的。
三、家長(zhǎng)監(jiān)督
孩子不完成作業(yè),
首先應(yīng)當(dāng)從家長(zhǎng)入手。
這話聽起來是不是怪怪的?

小青是一個(gè)是三年級(jí)的學(xué)生,
每天放學(xué)回家。
第一件事情是看電視,玩手機(jī),
媽媽問有沒有作業(yè),
他總是說晚上吃完飯?jiān)僮觯?/span>
他媽媽想送他去補(bǔ)課,
他不樂意,為什么?
因?yàn)樗耐罌]有去補(bǔ)課,
他的好朋友也沒有去補(bǔ)課,
所以他也不應(yīng)該補(bǔ)課,結(jié)果呢?
他的同桌每天都按時(shí)完成作業(yè),
他的好朋友成績(jī)都是一直比他好。
媽媽一說,
他就說,老是將他跟別的孩子做比較。
看到?jīng)],是不是很雙標(biāo)?
小孩子總會(huì)有各種各樣的理由不做作業(yè)不學(xué)習(xí),
家長(zhǎng)如果與其商量過多,
他就認(rèn)為會(huì)有商量的余地,
可以找到的理由就更多了。
不完成作業(yè),
這件事本來就是孩子自身的問題,
最后搞得做作業(yè)是為家長(zhǎng)做的,
會(huì)造成這種情況,
就是家長(zhǎng)給了孩子太多解釋的機(jī)會(huì)。
作為學(xué)生就是要學(xué)習(xí),就必須做作業(yè),
沒有那么多為什么!
四、堅(jiān)持閱讀

為什么我會(huì)提這個(gè)建議呢?
閱讀是一個(gè)孩子積累課外知識(shí)不可跨越的一個(gè)過程,
閱讀的過程雖然是簡(jiǎn)單的知識(shí)獲取,
但是隨著時(shí)間的積累,
也能積累下很多的知識(shí)。
同時(shí)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,
也能改善孩子的注意力不集中的問題,
閱讀能讓孩子心無旁騖。
孩子寫作業(yè)拖拉,
注意力不集中,
都是可以通過閱讀進(jìn)一步訓(xùn)練的,
在訓(xùn)練注意環(huán)節(jié)中也經(jīng)常會(huì)用到閱讀的方法。
除此之外,
很多的道理是孩子在閱讀中學(xué)到的,
堅(jiān)持閱讀,一舉多得。