接到很多讀者的咨詢：

孩子上x年級了，成績一直不好，對學(xué)習(xí)沒興趣，習(xí)慣差，怎么辦呢？

從教20多年，也接觸過很多這樣情況的學(xué)生。今天就想談?wù)勗趺磶椭@類孩子有所改變。

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其實(shí)，這一類學(xué)生不在少數(shù)，他們的情況有很多相似性：

• 從小缺少家庭教育，從來沒有讀過書、拿過筆，隨心所欲玩著長大。
• 一上學(xué)，各方面有了束縛，打心眼里抗拒上學(xué)和學(xué)習(xí)。
• 家長看到孩子上學(xué)后的情況，十分著急，于是猛地增加家庭輔導(dǎo)的力度。每天放學(xué)后爸爸媽媽輪流給孩子輔導(dǎo)，買了好幾本教輔書，讓孩子寫。但是效果很差。
• 每天一說學(xué)習(xí)，孩子就鬧脾氣、使性子，要花費(fèi)很長時(shí)間，軟硬兼施，才能使孩子配合家長。
• 因?yàn)閷W(xué)齡前缺少學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以孩子不具備基本的學(xué)習(xí)能力，比如：聽講不集中精神，聽了也充耳不聞，不去思考，更不發(fā)言，學(xué)生字不能認(rèn)真觀察，總是寫錯，寫完了記不住。
• 學(xué)習(xí)差，每天疲于應(yīng)付當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，根本沒有時(shí)間，踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一問老師，上課聽講不專心，不發(fā)言，說悄悄話。一看作業(yè)，到處是錯，改起來費(fèi)勁。總而言之一句話，哪兒哪兒都差，讓人不知道從何抓起。

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《孫子兵法》說：知己知彼百戰(zhàn)百勝。咱們想讓孩子受教，在學(xué)習(xí)上有改善，就得先了解他們。以我接觸的這么多學(xué)生家長來說，我感覺，很多家長并不了解孩子，或者說，沒有去努力想辦法了解孩子。

先分析一下這一類學(xué)生的心理。

上學(xué)前，我自由自在地玩了6年，什么都不用想，什么都不用學(xué)，我想干什么就干什么，也沒什么規(guī)矩，沒人管我，每天吃吃喝喝、玩玩樂樂，多么輕松愉快??！

好，上學(xué)啦！我的生活一下子變了！按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)，在學(xué)校里，每天要上那么多課，學(xué)那么多知識，要寫字，要算題，要學(xué)英語，沒有閑著的時(shí)候，一點(diǎn)兒也不自由。

我已經(jīng)很煩了，老師和家長也不夸我，反而批評我。你們沒看到我已經(jīng)很費(fèi)勁兒了嗎？

班里的同學(xué)怎么什么都會？他們什么時(shí)候?qū)W的？怎么老師一講，他們就能記住呢？我怎么就記不住呢？有時(shí)候老師說的，我都不懂什么意思。

老師總是說我得加油，說別的同學(xué)早就開始學(xué)了，我差得太遠(yuǎn)?？墒俏以趺粗酪琰c(diǎn)兒開始學(xué)呢？也沒人跟我說過??！我也不想這么差啊！我也想學(xué)習(xí)好啊！可是我做不到啊！

爸爸媽媽每天晚上逼著我學(xué)習(xí)、寫字，不知道我在學(xué)校學(xué)了一天，已經(jīng)很累了嗎？逼逼逼，就不能讓我歇一會兒嗎？

我堅(jiān)持著學(xué)習(xí)、寫字，可就是學(xué)不會。學(xué)習(xí)不好玩，我不想學(xué)！我想回到上學(xué)前！

發(fā)現(xiàn)了沒有？孩子是無辜的。孩子上學(xué)前沒有得到應(yīng)有的啟蒙教育，不是孩子的錯，責(zé)任在家長身上。如果家長們有這個覺悟，那就能減少對孩子的不滿和失望。

孩子以前沒有接觸過學(xué)習(xí)，又怎么有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀坑衷趺大w會學(xué)習(xí)樂趣呢？又怎么知道學(xué)習(xí)的意義呢？

和學(xué)習(xí)相比，隨心所欲地玩耍，當(dāng)然是舒服的。人的本能就會選擇讓自己舒服的。所以孩子不愛學(xué)習(xí)。

孩子小，很多大道理并不懂，你光告訴他：學(xué)習(xí)很重要，將來xxxxxxxx，孩子想不到這么長遠(yuǎn)，他只看眼下。

還有，孩子少了6年學(xué)習(xí)時(shí)間，怎么可能短短一個學(xué)期就趕上來呢？必然不可能速成。正常的情況恰恰是現(xiàn)在這樣：孩子在學(xué)習(xí)上很吃力，付出了很多時(shí)間和努力，但就是追不上同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)不會停下來等你。你落后的是整整6年?。≡趺醋?？

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所以，想明白了這些，咱們家長就知道應(yīng)該怎么辦了。

孩子之前缺少積累，所以學(xué)習(xí)困難大，學(xué)得比別人慢，記得比別人差，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不積極，這都是之前的欠賬。

過去的已經(jīng)不能追回了，那就從現(xiàn)在開始一點(diǎn)一點(diǎn)地努力。

不要和別人比。和自己比。

不要有幻想，憑你督促了一段時(shí)間，說了幾句話，就能讓孩子有很大的改變。

現(xiàn)階段，孩子能跟得上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就算完成任務(wù)。飯要一口一口吃，缺的課，也只能慢慢補(bǔ)。用什么時(shí)間補(bǔ)，只能用別人休息的時(shí)間，不然你在學(xué)，別人也在學(xué)，當(dāng)然總是差一截了。

這一點(diǎn)相當(dāng)重要?。?！

孩子本身從玩轉(zhuǎn)向到學(xué)，就是一個由奢入儉的過程，難度是很大的。在啟動這個環(huán)節(jié)，就比那些習(xí)慣了學(xué)習(xí)的孩子要費(fèi)勁兒得多。

你再簡單粗暴地逼他，逼急了，孩子自暴自棄，不學(xué)了，那就慘了！

所以，這一類孩子，家長要盡可能關(guān)注孩子的情緒，讓他愿意學(xué)，而千萬不能是不想學(xué)、不愿學(xué)。強(qiáng)扭的瓜不甜，自己不想做的事，被逼著做，能做好嗎？想想你自己，工作上拿著工資，是不是還有想偷懶的時(shí)候？

怎么讓孩子愿意學(xué)？

核心就是：讓學(xué)習(xí)變得有點(diǎn)兒意思。

不要只會讓孩子寫寫寫、讀讀讀。認(rèn)字可以用玩具、用游戲、用比賽的形式；寫字盡量壓縮量，保證質(zhì)；難度要適合孩子，讓他嘗到甜頭。多找一些學(xué)習(xí)的資源，好看的書籍、視頻、音頻啊，網(wǎng)上去找找。多陪孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。

這里面有很多學(xué)問，需要家長去花心思，跟老師請教、跟別的家長學(xué)習(xí)、多嘗試、多摸索。找到適合自己孩子的方法。

對于這一類學(xué)習(xí)困難的孩子來說，保證課內(nèi)學(xué)習(xí)就能用掉極大的時(shí)間和精力，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，不要想著快速超車，一味增加練習(xí)量?；A(chǔ)沒打好，做的越多錯的越多，沒有什么意義。

怎么保證課內(nèi)學(xué)習(xí)呢？

一句話，跟著老師走。先把教科書上要求的掌握了。書上的會認(rèn)字都認(rèn)識，會寫字都會寫、會用，課文都會讀，該背的背下來，題目都會做。每天的作業(yè)獨(dú)立完成，按時(shí)完成，有錯就改，錯誤弄懂。

別看我說起來就這么幾句，做起來并不容易。

家長在家里給孩子輔導(dǎo)，有一個大忌，就是：不去關(guān)注孩子的書本、作業(yè)，而是買上一堆輔導(dǎo)書、練習(xí)題，讓孩子寫寫寫，寫完了也不批改，孩子錯了也不幫著分析講解。

不要覺得寫字、計(jì)算太簡單，孩子都會了，用不著練。真的簡單嗎？那孩子能一做就對嗎？如果不能，就還是功夫不到家。其實(shí)，真正的掌握，是要有一定的熟練度，而不是想半天。簡單的事重復(fù)做，也是很考驗(yàn)家長和孩子的耐心、認(rèn)真的。

如果說，只完成學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長還不踏實(shí)，還想多做一點(diǎn)兒的話，那我覺得，寧可少做一點(diǎn)兒題，也要每天抽出10分鐘進(jìn)行親子共讀。

做這件事，主要是想達(dá)到這幾個目的：

• 提高識字量
• （用故事和家長的陪伴）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
• 培養(yǎng)親子情感
• 培養(yǎng)語言表達(dá)能力和思維能力

我仔細(xì)想了想，親子共讀，并不是只有學(xué)齡前、低年級的孩子才需要、才可以進(jìn)行的。對于學(xué)習(xí)吃力的這一類學(xué)生來說，不管是幾年級，都可以進(jìn)行親子共讀。

因?yàn)檫@一類孩子的能力，本身就是低于同齡孩子的，再加上學(xué)習(xí)困難，孩子的心理更是比較脆弱，需要依賴家長。孩子學(xué)習(xí)差，更需要得到肯定，親子共讀能滿足這些需求。

不同年齡的孩子，可以有不同的作法：低年級的孩子，可以讀一些低幼讀物，年級高的孩子，可以親子共讀適合這個年齡讀的書。低年級對孩子，可以主要由家長讀給孩子聽，中高年級的孩子，可以一起閱讀，然后交流閱讀感受。

在這篇文章里，仔細(xì)分析了學(xué)習(xí)困難的一類孩子，具有什么樣的心理，給家長提供了4個方法：

做好持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備

調(diào)動孩子的積極情緒

保證課內(nèi)學(xué)習(xí)

親子共讀

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