昨晚去鄰居家小坐一會(huì)，她家6歲的孩子在聽書，好像是《西游記》。
我覺得挺不錯(cuò)的，就問孩子還喜歡聽什么。
鄰居替孩子回答了：不是《西游記》就是《三國(guó)演義》。
我以為孩子聽整本的，我就說那很好啊。
結(jié)果鄰居來了句:一直都是那幾段，就沒有聽新的。
都聽的我快會(huì)背誦那幾段了，他還沒有聽煩。
……
講這段跟讀課文有什么關(guān)系呢？
來自一年級(jí)的消息
最近一年級(jí)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，第一次拼音考試，估計(jì)很多家長(zhǎng)對(duì)都會(huì)懷疑自己孩子的智力了。考的那是一塌糊涂，翻開課本，aoe會(huì)讀，但是四個(gè)聲調(diào)就需要數(shù)手指的讀了。
為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)樽x得太少了，不會(huì)的又沒有人教，結(jié)果自然可想而知了。
來自二年級(jí)的消息
看拼音寫詞語(yǔ)對(duì)于很多孩子來說是一個(gè)難題，沒有為什么，皆因拼音學(xué)不好，
課文不會(huì)朗讀，課文都教了三四天了，內(nèi)容也忘記得差不多了。記筆記都能記錯(cuò)拼音，至于其他的，我是看不懂了，他自己能否看得懂就知道他自己知道了。
問題：
1、拼音不會(huì)拼；
2、課文不會(huì)讀；
3、不會(huì)讀，不會(huì)拼，導(dǎo)致什么后果呢？就是成績(jī)不好。
如果你的孩子在讀二年級(jí)，成績(jī)不理解，找不出原因，可以好好聽一聽TA是怎么讀課文的？他是否出現(xiàn)了上面的這些情況？
來自三年級(jí)的消息
打印版的三年級(jí)一課一練我們已經(jīng)更新答案，有很多家長(zhǎng)一直在找答案，我們也理解他們。因?yàn)樗麄円呀?jīng)教到19課了，這會(huì)離期中考還早著呢？估計(jì)他們是打算學(xué)兩遍課文了。我想在這種教學(xué)進(jìn)度下，孩子能朗讀課文，會(huì)熟讀課文的話，可以背誦課文，可見孩子的學(xué)習(xí)能力有多強(qiáng)。
至于不會(huì)讀課文或者讀得不熟練的情況也正常，因?yàn)樵谶@種速度下，孩子基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)也是理所當(dāng)然的事了。
怎么辦？
來自四年級(jí)的消息
經(jīng)過每天的朗讀和跟讀，孩子會(huì)讀課文了，在此之前他完全不會(huì)，別說看拼音寫詞語(yǔ)了，就是組詞都不怎么會(huì)組，現(xiàn)在做練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，能夠自己在課本找尋答案了，以前就是抄別人的，現(xiàn)在最起碼自己知道怎么翻書了。這對(duì)于一個(gè)平時(shí)考十幾分的孩子來說是一種巨大的進(jìn)步吧！
來自五年級(jí)的消息
有拼音的題目全靠蒙，都五年級(jí)了，拼音如何拼都忘光了，很多字寫得都是同音字。聽到家長(zhǎng)的話，真的有點(diǎn)兒驚訝，這可怎么辦啊？
自然是一點(diǎn)一點(diǎn)的訓(xùn)練。
隨著年級(jí)升高， 拼音掌握情況越糟糕，那么就說明他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)讲缓?，課文越不會(huì)朗讀，更不會(huì)閱讀和概括。
后來這個(gè)孩子，在十多天的堅(jiān)持朗讀中，情況開始有所改善。
六年級(jí)就不說了，拼音掌握不好，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)不好的大有人在。即使后面升入初中，情況只會(huì)更糟，不會(huì)改善。
普遍的情況都是年級(jí)越高，如果課內(nèi)的掌握得不好，不扎實(shí)，那么語(yǔ)文成績(jī)就越無(wú)法提高。
第一，Ta會(huì)寫錯(cuò)很多的錯(cuò)別字、同音字；
第二，不會(huì)讀課文，就不要提會(huì)背誦課文了，一首古詩(shī)加上作者和標(biāo)題，30多個(gè)字能寫錯(cuò)5個(gè)字以上，足見對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握有多糟糕；
第三，家長(zhǎng)長(zhǎng)期不重視朗讀，在家朗讀感覺會(huì)吵到別人，影響別人休息，導(dǎo)致沒有在家里養(yǎng)成每天朗讀的習(xí)慣；
……
不朗讀，理由有很多。
為什么我們要強(qiáng)調(diào)朗讀課文？熟讀課文？
因?yàn)檎n文是基礎(chǔ)，字、詞、句、段、篇全都有。
課文背得熟（能默寫），考試至少能及格。
因此，如果孩子的成績(jī)極其糟糕，先不做其他，就讀課文，就背課文，就抄課文。
