個案：小明厭學(xué)
小明是一個普通的高中生，他從小就比較聰明，但是到了高中，他開始變得厭學(xué)。小明的父母一直對他期望很高，希望他們能夠考上好的大學(xué)，但是他們的兒子卻越來越不愿意去學(xué)習(xí)。
最初，小明的厭學(xué)只是在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)出一定的跡象，他的成績開始下降，并且不愿意參加任何考試。小明的父母開始感到擔(dān)憂，他們開始尋找小明厭學(xué)的原因。
經(jīng)過與小明的溝通，小明的父母發(fā)現(xiàn)，他之所以厭學(xué)，是因為他覺得學(xué)習(xí)太枯燥了，他不愿意去面對那些復(fù)雜的公式和概念。小明也覺得自己很聰明，不需要去學(xué)習(xí)，所以他開始逃避學(xué)習(xí)。
小明的父母開始給他提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且鼓勵他去探索和學(xué)習(xí)新的知識和技能。他們也開始與小明溝通，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)習(xí)對他的未來產(chǎn)生的影響。
經(jīng)過一段時間的努力，小明開始重新對學(xué)習(xí)感興趣，他的成績也開始回升。小明的父母也感到非常高興，他們明白，只要能夠幫助小明建立對學(xué)習(xí)的興趣，他就能夠重新取得好的學(xué)習(xí)成績。
個案：小李的厭學(xué)
小李是一個普通的大學(xué)生，他從小就很勤奮，但是他到了大學(xué)卻開始表現(xiàn)出厭學(xué)的跡象。小李的父母一直對他期望很高，希望他們能夠考上好的大學(xué)，但是他們的兒子卻越來越不愿意去學(xué)習(xí)。
最初，小李的厭學(xué)只是在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)出一定的跡象，他的成績開始下降，并且不愿意參加任何考試。小李的父母開始感到擔(dān)憂，他們開始尋找小李厭學(xué)的原因。
經(jīng)過與小李的溝通，小李的父母發(fā)現(xiàn)，他之所以厭學(xué)，是因為他覺得學(xué)習(xí)太枯燥了，他不愿意去面對那些復(fù)雜的公式和概念。小李也覺得自己很聰明，不需要去學(xué)習(xí)，所以他開始逃避學(xué)習(xí)。
