NO.1
好父母都是學(xué)出來(lái)的
沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)的楷模。如今，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。我們?cè)谧龈改钢熬蛯W(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這種知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
NO.2
好孩子都是教出來(lái)的
優(yōu)秀父母的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，有些文化程度不高的父母同樣是教育孩子的高手。
NO.3
好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的
優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。孩子的問(wèn)題大多不是孩子自己造成的，而是父母問(wèn)題的折射，父母是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。因此，家長(zhǎng)在打罵孩子之前應(yīng)該先打罵自己，只有這樣才能徹底改變自己。
NO.4
好成績(jī)都是幫出來(lái)的
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。因此幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們做父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而給孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師教出來(lái)的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母的汗水。
NO.5
好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
優(yōu)秀的父母在這方面大都做的較好，他們的良好溝通來(lái)源于三個(gè)步驟。第一是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思；第二是理解，站在孩子角度上想想孩子的做法是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三是建議，就是有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給他建議。
每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是這樣的。不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母那樣，能靜下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。
NO.6
好成就都是“化”出來(lái)的
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。遺憾的是，現(xiàn)在重視品德教育的人越來(lái)越少，和父母談品德教育有點(diǎn)不合時(shí)宜。至于說(shuō)到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是父母?jìng)儾辉嘎?tīng)的，因?yàn)檫@與當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)！其實(shí)這些真是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。
意志、品德、胸襟這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為“化”進(jìn)孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母有多高，孩子就能有多高。
