孩子多大進(jìn)入叛逆期?
青春期的孩子由于生理和心理的變化,會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生很大的逆反心理。
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候只有用正確的方法才能解決孩子成長(zhǎng)中的煩惱,否則就很難順利地幫助孩子度過(guò)叛逆期。
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一、從孩子的叛逆期來(lái)看
孩子小的時(shí)候是一個(gè)非常容易管教的孩子,但是,進(jìn)入青春期之后,孩子就好像變了一個(gè)人,特別叛逆,甚至出現(xiàn)厭學(xué)、早戀等現(xiàn)象。
青春期的孩子,一方面身體發(fā)育成熟,但是心理卻還未成熟,他們的自我意識(shí)太強(qiáng),容易沖動(dòng),對(duì)事物有了自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解,從而產(chǎn)生了逆反心理,更加難以與家長(zhǎng)進(jìn)行理智的溝通。
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候,無(wú)論多么理性、多么“大道理”的教育,在孩子這個(gè)年齡段前后都是很難奏效的,很多時(shí)候,都是因?yàn)楦改缸约旱那榫w不穩(wěn)定。
這個(gè)時(shí)候,父母就要審視一下自己的教育方式,看看自己是否存在問(wèn)題,而不是一味的去責(zé)罵孩子。
2、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移注意力
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),有的家長(zhǎng)可能會(huì)轉(zhuǎn)移注意力去找一些自己喜歡的事情做,以培養(yǎng)孩子的耐心。
但有的家長(zhǎng)則是因?yàn)槊τ诠ぷ?在孩子犯錯(cuò)后,沒(méi)有及時(shí)的給予幫助,而是不分青紅皂白的責(zé)罵孩子,導(dǎo)致孩子的內(nèi)心越來(lái)越叛逆。
作為家長(zhǎng),應(yīng)該要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子跟家長(zhǎng)好好溝通交流,讓孩子在輕松的環(huán)境下成長(zhǎng),而不是埋怨、發(fā)泄自己的情緒。
3、找尋合適的教育方式
每個(gè)孩子都有不同的性格,作為家長(zhǎng),在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)一些更好的教育方式。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的性格做出合適的教育方式,但絕對(duì)不可以用打罵的方式。
(1)多鼓勵(lì)孩子,培養(yǎng)他的自信心
孩子的內(nèi)心會(huì)很敏感,性格內(nèi)向是一個(gè)非常不好的問(wèn)題,我們要學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)孩子,讓他敢于表達(dá)自己的想法,而不是一味地指責(zé)孩子,這樣才能激發(fā)他們的自信心,孩子在父母的鼓勵(lì)下,會(huì)更加積極的朝著自己的方向發(fā)展。
比如孩子在學(xué)校里表現(xiàn)不錯(cuò),父母可以對(duì)孩子說(shuō):“孩子,你真棒!你是個(gè)好孩子,你是個(gè)聰明的孩子!”讓孩子知道自己的能力是可以提高的。而且我們也可以告訴孩子,“你雖然做了一些讓人不能接受的事情,但是你仍然是我的孩子,我相信你一定能夠做好,所以你不用擔(dān)心,我們相信你!”讓孩子明白,無(wú)論發(fā)生了什么,父母永遠(yuǎn)都是最愛(ài)他的。
“12/13/15/19/19/19/30/19/19/19/19/19/20/19/20/20
以此類推,再為了讓孩子明白自己的能力是可以提升的,可以把一些容易操作的字詞講給孩子聽(tīng),這些字詞不要寫得太復(fù)雜,寫的再漂亮也不容易變成“天書”。
(4)此消義
和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),一起制定孩子能夠能夠接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)定一個(gè)短期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。通過(guò)這種方法,我們可以把大目標(biāo)拆解成小目標(biāo),小目標(biāo)又變成容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),從而使目標(biāo)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣他學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高。
(5)給孩子充分的自主權(quán)
很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上,最常見(jiàn)的誤區(qū)就是,父母只考慮到物質(zhì)給予孩子,而忽略了孩子的精神需求,給孩子過(guò)多的控制和安排,孩子只能是學(xué)習(xí)機(jī)器。
家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該給孩子充分的自由和獨(dú)立的空間,尤其是要尊重孩子,讓孩子能夠得到自我管理,這樣孩子才能逐漸的培養(yǎng)起自己管理自己的能力,做到有規(guī)劃的去學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)出一種積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)
與其他家長(zhǎng)相比,家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo),幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓孩子通過(guò)自己的努力去突破。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的去幫助孩子解決,而不是讓孩子去逃避,孩子之所以這樣,很大一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有動(dòng)力。
對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)以上三種方法幫助孩子,讓孩子慢慢的提升學(xué)習(xí)成績(jī),幫助孩子形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
