俗話說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從不斷重復(fù)某種行為中的獲得感，逐步演變成為個(gè)人習(xí)慣。所以我認(rèn)為孩子的性格、行為表現(xiàn)是由其平時(shí)的習(xí)慣決定的，當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)也非一日之功，老話“三歲看老”也是這個(gè)道理，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起，從家庭開(kāi)始，越早抓越好，越小抓越好。平時(shí)的教育中我也是按照 “環(huán)境影響、家長(zhǎng)作則、正確引導(dǎo)、及時(shí)修正、總結(jié)提高” 二十字口訣，五個(gè)方面培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。
一、良好的家庭環(huán)境
瑞典教育學(xué)家愛(ài)倫?凱曾指出：環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。什么樣的家庭環(huán)境造就什么樣的人，良好家風(fēng)、家教的建立好比孩子生命中的主動(dòng)脈，必須正向健康且充滿源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)在家庭中注重培養(yǎng)孩子在贊揚(yáng)中學(xué)會(huì)自信，批評(píng)中學(xué)會(huì)總結(jié)，順境中學(xué)會(huì)謙虛，逆境中學(xué)會(huì)拼搏，營(yíng)造孩子良好的生活環(huán)境。
二、家長(zhǎng)的以身作則
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。身教重于言教，大人的思想境界、人生觀、價(jià)值觀以及為人處世、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活瑣事，也會(huì)影響孩子的一生。因此，在教育子女時(shí)，既要注重言教，經(jīng)常與孩子溝通交流，更要注重身教，以自己良好的行為為子女樹(shù)立典范。
三、師長(zhǎng)的正確引導(dǎo)
孩子身體、智力生長(zhǎng)的時(shí)期，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題都是正常的，作為家長(zhǎng)要幫助孩子分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，提供解決各種問(wèn)題的條件，正確引導(dǎo)孩子解決煩惱，當(dāng)然也允許孩子犯錯(cuò)誤，但一定要讓孩子在問(wèn)題中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
四、行為的及時(shí)修正
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。對(duì)于孩子出現(xiàn)不良行為，一定要及時(shí)制止，講清道理，給出規(guī)矩，并要求按照規(guī)矩嚴(yán)格管教。特別是對(duì)于孩子的哭鬧、摔東西等反抗情況堅(jiān)決不能縱容、妥協(xié)，給孩子形成反抗就有效果，就可以任性的思想，必須嚴(yán)厲拒絕，動(dòng)之以情，曉之以理正確處理。
五、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高
每個(gè)人都是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中不斷提高，孩子也不例外，每當(dāng)糾正孩子一次不良的行為，作為家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子分析問(wèn)題的發(fā)生原因，糾正后的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的些許進(jìn)步，逐漸引導(dǎo)孩子發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)糾正短項(xiàng)。特別是發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)意中有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予稱贊以示鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子進(jìn)步的行為。
