應(yīng)對(duì)孩子磨蹭的最好方法,根本不是催催催 讀后感（你越催孩子越磨蹭有什么好辦法嗎）

孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？

要說(shuō)當(dāng)父母的最苦惱的孩子問(wèn)題排行榜，第一個(gè)是作業(yè)，第二個(gè)非“磨蹭”莫屬。

江湖上有句名言：孩子磨蹭不是病，但真要親媽的命。

每天起床催，吃飯催，出門催，睡覺(jué)催，寫作業(yè)催……幾乎天天抓狂，天天吼，卻發(fā)現(xiàn)孩子越催越慢，越催越磨蹭。

孩子磨蹭的殺傷力，簡(jiǎn)直堪比讓老母親崩潰的核彈。

總有那么幾個(gè)“名場(chǎng)面”，讓老母親苦不堪言。

一起來(lái)看看拖延的真相，

和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略吧。

場(chǎng)景一：寫作業(yè)磨蹭又拖拉

每個(gè)寫作業(yè)的孩子都是開拖拉機(jī)的拖拉斯基。

磨磨蹭蹭啟動(dòng)不了“寫作業(yè)程序”，翻開書，拿起筆，都需要等待五百年。

好容易寫起了作業(yè)，不是邊玩邊寫，就是邊寫邊玩，世界上的一切都吸引他，除了作業(yè)。

10分鐘就能寫完的作業(yè)，非得用一個(gè)小時(shí)在書桌前磨蹭。

當(dāng)媽的感覺(jué)他不是在書桌前寫作業(yè)，是在“連環(huán)磨蹭功”。

摳功——摳筆，摳手，摳橡皮。

撓功——撓頭，撓后背，撓屁股。

內(nèi)功——發(fā)呆，愣神，顱內(nèi)神游。

除了腦子不想動(dòng)，哪哪兒都想動(dòng)一動(dòng)。

全身哪哪兒都在動(dòng)，就是作業(yè)一動(dòng)不動(dòng)。

三分鐘一口水，五分鐘一泡尿，

一根鉛筆就能削幾十分鐘。

娃寫作業(yè)的快慢不靠自覺(jué)，全靠媽媽“獅吼功”是否內(nèi)力深厚。

如果有人能開發(fā)一項(xiàng)讓小孩快速寫作業(yè)的技術(shù)，一定能風(fēng)靡全國(guó)，成為世界首富。

?科學(xué)解析：

對(duì)于寫作業(yè)磨蹭這件事兒，也不能全賴孩子。

進(jìn)入寫作業(yè)狀態(tài)慢，是人類面對(duì)壓力的一種自我保護(hù)機(jī)制。

最主要的，14歲前孩子的神經(jīng)自我抑制功能不好，專注力保持的時(shí)間很短。

專注力與年齡的關(guān)系表現(xiàn)為：

5～6歲，約10～15分鐘；

7～10歲，約15～20分鐘；

10～12歲，約25～30分鐘；

12歲以上，30分鐘以上。

寫作業(yè)時(shí)候的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，容易出現(xiàn)葡萄糖供應(yīng)不足的情況，生理要求孩子必須停下來(lái)，以減輕大腦的壓力。

所以，每完成一項(xiàng)作業(yè)，最好讓孩子休息幾分鐘，勞逸結(jié)合才能事半功倍。

另外，還可以多些耐心，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子專注過(guò)程和效率，比如：

“哇，你做事真專心！”

“你拼拼圖真認(rèn)真！”

“這次你用了10分鐘，比上次快呢（提醒：3歲以后可給孩子配鬧鐘、沙漏玩具等時(shí)間工具了～）”

慢慢地，你就會(huì)看到孩子的進(jìn)步。

場(chǎng)景二：晚上不睡磨蹭到崩潰

把孩子撂倒在床上，是世界性頑固育兒難題。

當(dāng)今家庭一大尷尬現(xiàn)狀：大人不能睡，小孩不肯睡。

小孩越大，睡覺(jué)前磨洋工的功夫就越爐火純青。

小奶娃雖然睡覺(jué)也磨人，但喝飽奶，好好拍拍也能睡。

那些有了心眼兒的娃，入睡的程序繁瑣得讓人發(fā)瘋。

你只要不催，他就不記得世界上有睡覺(jué)這回事。

你只要不吼，他就不主動(dòng)讓自己躺到床上去。

每晚輔導(dǎo)完作業(yè)，已經(jīng)耗盡了老母親半生的真氣，還要在洗澡、刷牙、讀繪本、陪睡這些事上催催催，吼吼吼。

老母親已經(jīng)困得哈欠連連，而娃子還在進(jìn)行一連串的“作妖行為”：

一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒撓背，一會(huì)兒按摩，一會(huì)兒提問(wèn)……

好容易半天沒(méi)有動(dòng)靜，你今晚的“戰(zhàn)役”即將吹響勝利的號(hào)角，

他突然一骨碌爬起來(lái)，邊喊著“要拉屎”邊往廁所沖……

菊花殘，滿地傷，哄睡的老母已瘋狂，每晚哄睡都是一場(chǎng)“生死浩劫”。

?科學(xué)解析：

孩子也是有天生不同的：

有早睡早起型娃，也有晚睡晚起型娃。

父母從小建立睡眠儀式感，會(huì)減少哄睡時(shí)間。

幫孩子排好睡覺(jué)前要做的事的順序，

做作業(yè)，自由活動(dòng)，刷牙，洗澡，睡覺(jué)……

在每個(gè)項(xiàng)目時(shí)間快到時(shí)，父母要提前幾分鐘去提醒。

如果孩子表現(xiàn)好，就該及時(shí)表?yè)P(yáng)，

讓他懂得做好時(shí)間管理的好處，利于堅(jiān)持下去。

做好睡眠儀式感，需要全家的配合。

如果到了孩子入睡時(shí)間，家里其他房間的燈還大亮著，家人們還在玩手機(jī)、看電視，就會(huì)讓孩子覺(jué)得“很不公平”，也就難以入睡了。

場(chǎng)景三：早晨上學(xué)磨蹭到爆炸

老母親爬過(guò)輔導(dǎo)作業(yè)的山，趟過(guò)哄睡的河，還有一個(gè)喊起床的活兒。

你無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，你也同樣無(wú)法叫醒一個(gè)晚睡的娃。

老母親像唐僧，念了九九八十一遍起床咒，才把娃跟床分離。

娃的起床、洗漱、吃飯，像壓在老母親身上的三座大山，把一個(gè)早晨忙成帶火的陀螺。

哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，今天就又是著急忙慌、連拉帶拖、瀕臨遲到的一天。

可老母親一早晨急得像個(gè)太監(jiān)，而娃慢吞吞的像個(gè)樹懶：

還剩20分鐘，他還在慢吞吞地刷牙。

還剩15分鐘，他還在翻箱倒柜地重新搭配衣服。

還有1分鐘該出門了，可娃還在磨磨蹭蹭地戳著煎雞蛋……

每個(gè)早晨，都在一百句“快點(diǎn)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”的循環(huán)立體聲中度過(guò)。

?科學(xué)解析：

2-3歲的孩子，對(duì)時(shí)間還沒(méi)概念，

需要直觀的鐘表把時(shí)間具體化，

比如“大針指到5，我們就出門”。

4-5歲的孩子，已經(jīng)對(duì)事和時(shí)間有了關(guān)聯(lián)，

催促不管用，要給予清晰的指令。

比如“先穿上外套，然后坐到凳子上穿鞋，再背上你的小書包?！?/p>

順序梳理好了，孩子就能快起來(lái)了。

還可以跟孩子玩比賽的游戲。

比如“寶貝，我們比比誰(shuí)穿衣服更快！”

“比比我們誰(shuí)先喝完這杯牛奶！”

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)激起孩子的主動(dòng)性，加快做事的速度。

6歲的孩子即使認(rèn)識(shí)了鐘表，

但對(duì)1分鐘、10分鐘有多長(zhǎng)也沒(méi)概念，

所以“快點(diǎn)，再過(guò)5分鐘就出門了”這樣的指令對(duì)他們沒(méi)用。

可以定好1分鐘的計(jì)時(shí)，

讓孩子跟著從1秒數(shù)到60秒，感知時(shí)間的長(zhǎng)度。

到了8、9歲，孩子的拖拉現(xiàn)象會(huì)得到改善，

10歲后，自理能力會(huì)增強(qiáng)。

場(chǎng)景四：吃飯磨蹭到想揍娃

當(dāng)媽后，還有最煩的一個(gè)事，就是吃飯要對(duì)孩子三催四請(qǐng)。

“快點(diǎn)來(lái)吃飯！”

“喊你多少次了，能不能快點(diǎn)？”

“限你一分鐘內(nèi)坐到飯桌前！”

老媽的暴脾氣已經(jīng)發(fā)出預(yù)警，可娃子就像耳旁風(fēng)刮過(guò)一樣：

你急你的，我玩我的。

當(dāng)媽的甚至都有點(diǎn)懷疑：吃飯都不積極，這娃腦殼是不是有問(wèn)題？

你以為他能大口扒飯，風(fēng)卷殘?jiān)?，但他邊吃邊玩，吃吃歇歇，閑庭信步，根本不管老母親愁云密布，白眼翻透。

最可氣的是，吃飯的中間，他會(huì)停下來(lái)，跑開去做別的事。

你喊他回來(lái)，他反而振振有詞地說(shuō)“自己要歇一會(huì)再吃”！

老母親已經(jīng)火冒三丈：

“你能不能快點(diǎn)吃？”

“吃快點(diǎn)，怎么這么慢！”

連吃飯都這么磨蹭，將來(lái)還能干成啥事？！

?科學(xué)解析：

父母不停嘮叨娃的磨磨蹭蹭，

實(shí)際孩子很難理解“快點(diǎn)能有什么好處”，

也不知道一分鐘、五分鐘是多久，所以做事就缺緊迫感。

倒不如給予他們一些“好處”的指引，

比如：“快點(diǎn)吃，吃完我們下樓去玩沙子吧！”

“你快些吃完，媽媽就可以陪你玩……”

給予孩子一個(gè)不磨蹭的好處指引，

就能給他一個(gè)加速度的動(dòng)力了。

場(chǎng)景五：養(yǎng)不成好習(xí)慣，不“抽”不轉(zhuǎn)

總聽身邊老母親抱怨：

我家娃打小就是比較難養(yǎng)、規(guī)律性差的小孩。

哄睡難，吃飯難，性子散漫，缺乏時(shí)間概念。

為啥做事沒(méi)有主動(dòng)性，天天就得我催著才去干。

就拿放學(xué)回家這件事來(lái)說(shuō)，

不就是放下書包，去洗手，換衣服，寫作業(yè)這幾件事，這么順暢的流程，可他就干得顛三倒四，

不是回家沒(méi)洗手，就是磨磨蹭蹭不肯換衣服，

你說(shuō)他，他還不愛(ài)聽；你催他，他就嫌煩得不行。

別人家的娃做事有規(guī)劃、有順序、有條理，自己的娃：

不催不動(dòng)，不吼不動(dòng)，

做事不是看心情，就是看緣分。

總之一點(diǎn)好習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成。

?科學(xué)解析：

孩子對(duì)要做的事并不具備成年人一樣周全的規(guī)劃能力。

他們的注意力很容易集中到某一點(diǎn)上。

他放學(xué)回家正對(duì)新玩具感興趣，

而父母一會(huì)兒催他去寫作業(yè)，

一會(huì)兒催他去換衣服，

一會(huì)催他去收拾亂糟糟的房間，

就完全打亂了他的專注力和做事的節(jié)奏。

孩子只有在自己舒服的節(jié)奏里，

才能理清做事的先后思維。

一味地在旁邊催促，只會(huì)讓孩子亂了陣腳，

效率越來(lái)越慢，像個(gè)沒(méi)主見(jiàn)的無(wú)頭蒼蠅一樣。

家長(zhǎng)可以跟孩子制定一些做事的順序表格，

教他慢慢養(yǎng)成順序習(xí)慣，

家長(zhǎng)適時(shí)在旁邊監(jiān)督提醒即可，切忌以成人標(biāo)準(zhǔn)去苛求他。

比如：每天幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)去散步、幾點(diǎn)讀睡前故事、幾點(diǎn)睡覺(jué)，

都有一定的計(jì)劃性和儀式感。

尤其注意，哪怕放假了，

也不要一下子就放任孩子，打亂作息。

可以稍微晚起一小時(shí)左右，

但該吃飯、游戲、讀書和到點(diǎn)關(guān)燈睡覺(jué)的步驟，不要輕易更改。

堅(jiān)持給孩子輸入有規(guī)律的生活節(jié)奏，

孩子會(huì)更有時(shí)間觀念，更能適應(yīng)學(xué)校生活。

場(chǎng)景六：越催越擺爛

當(dāng)媽的天不怕、地不怕，最怕碰到“滾刀肉娃”。

你越催，他越慢，催到最后，他不僅不繼續(xù)干，還開始擺爛。

“還在玩手機(jī)，還不去寫作業(yè)嗎？”

“為啥你干啥都是這么磨磨蹭蹭的？”

“到點(diǎn)兒了，還不快去練琴！”

娃往床上一攤，聽不見(jiàn)，動(dòng)不了，隨便你怎么講道理，怎么發(fā)火，他就是“裝聽不見(jiàn)”。

你強(qiáng)任你強(qiáng)，我就是這個(gè)樣。

你催任你催，我就是不上心。

?科學(xué)解析：

很多做事拖延、磨蹭的孩子，

其實(shí)都是父母一手培養(yǎng)出來(lái)的。

比如他小的時(shí)候，父母因?yàn)橄勇蜁?huì)代辦很多，

導(dǎo)致孩子的能力無(wú)法鍛煉，

對(duì)父母越來(lái)越依賴。

大一點(diǎn)的孩子會(huì)對(duì)父母不停的嘮叨，

催促，抱怨，指責(zé)，甚至打罵產(chǎn)生逆反心理——

我就這樣慢，看你還能怎么辦！

也就會(huì)越來(lái)越慢，故意擺爛。

長(zhǎng)期處于被否定的環(huán)境里，

哪怕否定他的人不在身邊，

但否定的聲音早已定格在他的大腦里了。

你想想，

我們天天被領(lǐng)導(dǎo)催著也煩，

孩子也一樣，越打擊越擺爛，越鼓勵(lì)才越上進(jìn)。

與其總指責(zé)孩子太慢，

不如用積極的態(tài)度和方法幫他們?nèi)ジ纳啤?/strong>