在學生的整個學習階段，很多習慣的培養(yǎng)會讓孩子終身受益。很多習慣如果一開始的時候不注意糾正，那么后面想要糾正可能要花費更多的時間才會稍有效果，也可能一輩子都糾正不過來了。比如說握筆的姿勢、坐姿、書寫習慣等。
因為現(xiàn)在幼兒園去小學化的推行，孩子在幼兒園用筆的時間不多。并且因為像握筆手勢這些不是關(guān)注重點，所以形成了受關(guān)注的孩子可能手勢是對的，家長或老師關(guān)注不到的孩子手勢是錯的。
握筆姿勢的不正確，咋一看起來沒什么影響。但其實在實際的實踐中，還是有影響的。像有些名家說的，不要注重形式。其實我覺得并不可取，當成為名家以后，他們怎么說都有人追崇。但是更多的卻是受害者。寫字要運轉(zhuǎn)自如，握筆的姿勢就很重要，要不然很難達到這樣的效果。
孩子剛?cè)雽W的時候，應(yīng)該就注重這方面的教育。如果錯過了這樣的時間，那就應(yīng)該著重在日常訓練中去糾正。時時提醒。
低年級的書寫習慣很重要，訓練也很重要。很多家長老師為之很頭疼。因為低年級的年齡和知識結(jié)構(gòu)所限制，他們很多時候?qū)懽质菦]什么方法和耐心的。有監(jiān)督的時候可能會認真些，沒有人監(jiān)督和指導的時候大部分會很敷衍。
首先，養(yǎng)成孩子的認識。每個人都有自己的責任，作業(yè)就是自己的責任。應(yīng)該自己主動完成，這是一個慢慢養(yǎng)成的過程。也是很重要的一個內(nèi)容。
其次，對于家長來說，培養(yǎng)孩子的每一個習慣都是一個繼續(xù)耐心的過程。需要花費時間和精力去完成，剛開始的時候是需要耐心陪伴著孩子的。
最后，教有其法。不論是從書寫習慣的培養(yǎng)還是對孩子完成后的評價，都應(yīng)該有不同的方法。不拘于形式，不流于俗套。掌控不能以現(xiàn)金獎勵和物質(zhì)交換的底線。
其實很多家長都能認識到書寫的重要性。但是往往在現(xiàn)實中要么沒有時間長期的去陪伴孩子，要么急于出效果。往往最后都沒有什么好的效果。耐心、陪伴、方法相結(jié)合統(tǒng)一，才會有更好的效果。
