說到班主任這個(gè)崗位，也許大多人的感覺就是一個(gè)字“累”，感嘆班主任無所不能，學(xué)校班級大事小事通通包攬，日常工作中充當(dāng)各種角色，所以說班主任這項(xiàng)工作在教師行業(yè)中相對來說是比較辛苦的。但是班主任在教師行業(yè)里，職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)又是最明顯的。特別是當(dāng)班主任的工作能挽救某些學(xué)生的時(shí)候，這種成就感是發(fā)自內(nèi)心的高興與欣慰。也許這就是班主任的價(jià)值體現(xiàn)。
這些年的高三畢業(yè)班班主任經(jīng)歷中，可以說遇到各式各樣的學(xué)生，特別是抑郁癥的學(xué)生，每年基本遇到一個(gè)。這就練就了對這類學(xué)生“慧眼識珠”的本領(lǐng)。印象最深刻的就是在前兩屆，一個(gè)學(xué)生案例。
班主任善于觀察學(xué)生
在高三剛開學(xué)階段，同學(xué)們都緊張的進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)。每位同學(xué)都在爭分奪秒地學(xué)習(xí)，連課間都不放過。但是班里有一位同學(xué)卻很不一樣，由于隱私，烽哥把他命名為“甲同學(xué)”。甲同學(xué)基本每個(gè)課間都不見人影，好幾次烽哥要找他談心（成績差生輔導(dǎo)談心），都發(fā)現(xiàn)找不著人，而且每次都說在廁所。一開始烽哥以為他是腸胃不好，但是后來發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課間都是如此，這種行為就有點(diǎn)不正常?！笆遣皇巧鐣?huì)恐懼癥呢”烽哥在猜測著。因?yàn)樯弦粚镁陀幸晃粚W(xué)生怕人群，檢查說是“社會(huì)恐懼癥”。其癥狀表現(xiàn)為上課恐懼老師、學(xué)生。那甲同學(xué)一下課就躲廁所，會(huì)不會(huì)也是這樣呢？發(fā)現(xiàn)事情的嚴(yán)重性，烽哥找了甲同學(xué)認(rèn)真的深談了一次。談心中了解到甲同學(xué)跑廁所其實(shí)是為了避開和同學(xué)們的交往，而且他在上課過程中情緒很緊張，很怕老師提問他，特別是老師在上課過程中走到他旁邊時(shí)，他更是緊張。所以他也想到廁所一個(gè)人靜靜，關(guān)鍵他自己也懷疑自己有抑郁癥……
后來烽哥就聯(lián)系了他的父母，把甲同學(xué)的情況委婉地告知他們并建議他們趕緊去看一下心理醫(yī)生。剛開始二老不敢相信，也不愿意相信。最后在甲同學(xué)的自愿下，父母最終帶他去看心理醫(yī)生。確診結(jié)果為“輕度的抑郁癥和社會(huì)恐懼癥”。輕度是很容易走出來的，烽哥安慰二老，并建議他們多陪陪孩子，早晨，下午都堅(jiān)持陪孩子跑步運(yùn)動(dòng)。如果孩子不愿意運(yùn)動(dòng)時(shí)，隨時(shí)聯(lián)系烽哥這個(gè)班主任，讓烽哥和孩子溝通。這樣經(jīng)過一個(gè)月，甲同學(xué)的癥狀緩解了好多，當(dāng)心理能承受來學(xué)校時(shí)，就回班里上課學(xué)習(xí)，當(dāng)癥狀有惡化的趨勢苗頭，就請假在家，堅(jiān)持治療和運(yùn)動(dòng)。
如此斷斷續(xù)續(xù)，高三一年下來，甲同學(xué)終于走了出來，完全康復(fù)了。高考考上了大專，后來還以大學(xué)生身份參了軍。二老老淚縱橫，抓著烽哥的雙手表示感謝的那一刻，烽哥內(nèi)心無比的欣慰。這么多年看到好幾個(gè)學(xué)生陷進(jìn)了抑郁癥的世界，走不出來，內(nèi)心很是惋惜與無奈。而這一個(gè)同學(xué)能在烽哥及時(shí)發(fā)現(xiàn)并以跟進(jìn)一年的付出，終于走出來，重新開始新的生活。烽哥想，作為班主任的價(jià)值和意義還有什么比這更重要的呢。
