良好的行為習(xí)慣對幼兒健康成長有著深遠(yuǎn)的影響，對幼兒以后的學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)也有著重要價值。幼兒期也是個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。如何抓住這一關(guān)鍵時期培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，極為重要。但觀察身邊的幼兒卻發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，很多幼兒已養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣。
幼兒不良行為習(xí)慣的形成與家庭密切相關(guān)。幼兒最早的啟蒙老師是家長，幼兒人生的重要課堂是家庭，家長對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成負(fù)有主要責(zé)任。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多家長并不重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而是更看重技能訓(xùn)練。
同時，在一些家庭中，家長在幼兒的教育上有不同的想法，誰也不讓步，不能達(dá)成共識，這樣會影響幼兒的認(rèn)識與判斷。也有些家長在糾正幼兒不良行為習(xí)慣時缺乏耐心，大吼大叫，甚至打罵，非常粗暴。
除了家長，教師在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，也充當(dāng)著重要角色。幼兒本身的自我意識較為模糊，是非觀念不夠清晰，教師的引導(dǎo)作用也不可小覷。
捷克著名教育思想家夸美紐斯指出，德行應(yīng)該在邪惡尚未占據(jù)心靈之前，早早就教。就拿最簡單的種莊稼來說，隨隨便便把一粒種子種下，不管風(fēng)吹日曬都對它不聞不問，肯定不會長出茁壯的莊稼。但如果在播種前細(xì)細(xì)翻一遍土，撒上種子后，經(jīng)常澆水、施肥、除草，精心照料，就一定會有所收獲。
育人更是一個長期工程，幼兒時期的教育更為重要。
首先，家長在幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面必須達(dá)成共識，這樣才能讓幼兒在正確的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并能長久堅持。
其次，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，必須注意方式方法?？茖W(xué)的教育方法可以事半功倍，相反，如果方式方法不當(dāng)，家長再努力也不會有好的結(jié)果。但事實上，很少有課程教家長如何成為家長，大多數(shù)家長都在摸著石頭過河。所以家長平時一定要加強學(xué)習(xí)，尤其要努力學(xué)習(xí)幼兒教育的專業(yè)知識，不斷提高自身的知識、理論、文化修養(yǎng)。
再其次，對于教師而言，也要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,從生活和學(xué)習(xí)的所有細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)并及時糾正幼兒錯誤的行為習(xí)慣。
最后，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不能只停留在幼兒園的具體教育活動中，還必須發(fā)揮家園合力。通過一周的學(xué)習(xí)和教師的積極引導(dǎo)，很多幼兒在幼兒園能獨立穿衣、進(jìn)餐、如廁，但經(jīng)過一個周末，重新回到幼兒園，此前的教育成效就消失了，之前會做的事情要教師重新去教。這就需要加強家園聯(lián)系，教師要充分利用家長接送孩子的時間及班級微信群與家長溝通交流，還可以利用親子活動、半日開放活動等，積極主動與家長溝通，共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
