9歲的孩子從本身找出來(lái)的長(zhǎng)處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長(zhǎng)處來(lái)自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理。這個(gè)時(shí)期兒童的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于兒童交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童對(duì)外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識(shí)體系。9歲孩子的任務(wù)就不再是適應(yīng)學(xué)校生活，而是在學(xué)習(xí)能力上要求更高，在學(xué)習(xí)任務(wù)上難度明顯加大。
那么，如何正確教育與陪伴9歲左右的孩子呢？以下是我的建議：
一、充分地理解和尊重孩子。
現(xiàn)在，中國(guó)的應(yīng)試教育令孩子的壓力非常大，家長(zhǎng)要科學(xué)地管理孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣、信心勝過(guò)一時(shí)的成績(jī)。家長(zhǎng)在引導(dǎo)的過(guò)程中，要把目光放遠(yuǎn)放寬，不斤斤計(jì)較于眼前的成績(jī)，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)貫穿于孩子的日常生活和日常交往中。遵循每個(gè)年齡階段的特征，重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，要用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去幫助和引導(dǎo)孩子。千萬(wàn)別進(jìn)門(mén)就是學(xué)習(xí)，出口就是成績(jī)，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生很大的逆反心理。學(xué)會(huì)少嘮叨，多傾聽(tīng)，多聽(tīng)孩子講述學(xué)校的事，少些批評(píng)，多些指導(dǎo)和共鳴。這樣，親子關(guān)系才能夠越來(lái)越和諧，孩子才肯聽(tīng)進(jìn)我們的建議。
二、給予孩子最具體的學(xué)習(xí)幫助。
每個(gè)人都想上進(jìn)，每個(gè)人都希望擁有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，相信我們的孩子也不例外。很多孩子為什么學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我想總脫離不了幾種情況：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、聽(tīng)課效率不高等。所以，與其一天到晚嘮叨學(xué)習(xí)、成績(jī)，倒不如把這個(gè)時(shí)間與精力用于對(duì)孩子進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：引誘孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)，引誘孩子看大量有益的課外書(shū)，指導(dǎo)孩子如何提高聽(tīng)課效率，如何解答問(wèn)題，如何復(fù)習(xí)，考試時(shí)要注意哪些問(wèn)題等，并一以貫之地幫助他學(xué)習(xí)與積累。
三、不要憑自己的想法額外布置作業(yè)給孩子做。
學(xué)校里，老師們已根據(jù)需要布置作業(yè)給孩子做了，孩子能夠很快速地完成，就說(shuō)明他們的聽(tīng)課效率高，已很好地掌握了當(dāng)天的知識(shí)。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)再額外地布置作業(yè)給孩子做，容易引起孩子的反感，從而以后做作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)采取磨洋工的方法來(lái)逃避那些額外的作業(yè)。當(dāng)然如果孩子自己愿意多學(xué)多做，那自然是好，否則的話，大可不必如此，這樣不僅會(huì)讓孩子反感你的行為，更討厭學(xué)習(xí)，還會(huì)影響了你的親子關(guān)系，是得不償失的事。要知道欲速則不達(dá)，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，更別對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊，孩子會(huì)焦躁，不耐煩，潛意識(shí)里產(chǎn)生反抗情緒。倒不如利用這些時(shí)間多讓孩子看他喜歡的課外書(shū)、做他喜愛(ài)的事，多帶孩子去博物館、動(dòng)物園、圖書(shū)館等地方，不斷刺激孩子的好奇心和求知欲。同時(shí)父母是孩子的榜樣，父母首先要愛(ài)學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，為孩子對(duì)知識(shí)保持興趣做出榜樣。
四、充分地尊重孩子的興趣愛(ài)好。
每個(gè)人都會(huì)擁有自己的興趣愛(ài)好，萬(wàn)不能因?yàn)榧议L(zhǎng)自己的喜愛(ài)去強(qiáng)求孩子去學(xué)習(xí)。最高明的方法是：引誘孩子們把廣泛的興趣中的積極因素遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)孩子對(duì)功課以外的事物產(chǎn)生興趣時(shí)，一味的阻撓是不明智的，最好的辦法是采用興趣遷移，將孩子對(duì)體育，文藝，收藏等方面的興趣因勢(shì)利導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。而且只要是有助于身心健康成長(zhǎng)的興趣愛(ài)好都應(yīng)該是家長(zhǎng)們要加以鼓勵(lì)去做的。只有興趣愛(ài)好廣泛的孩子，才是一個(gè)陽(yáng)光、積極的孩子不是嗎？不要把目光一天到晚都盯著孩子的學(xué)習(xí)，只有看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，才是學(xué)習(xí)。要知道沒(méi)有課外知識(shí)的補(bǔ)充，課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是走不遠(yuǎn)的。而孩子沒(méi)有體育，文藝，閱讀等方面的興趣愛(ài)好，那不是成了讀死書(shū)的書(shū)呆子了嗎？這樣的孩子是你們所樂(lè)于看到的嗎？
五、當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，就事論事。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)們要心平氣和地告訴他這個(gè)錯(cuò)誤的后果是什么，嚴(yán)重性在哪里，這就足夠了。千萬(wàn)別孩子犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤之后，就放大了孩子缺點(diǎn)，嘮叨個(gè)不停，給他一種在你心目中他一無(wú)是處的感覺(jué)。這樣的做法是嚴(yán)重地影響了親子關(guān)系。要知道人無(wú)完人，是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要以一顆寬容之心去面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，誰(shuí)也是在不斷地犯錯(cuò)與改錯(cuò)中，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)不是嗎？
六、任何情況下，不要打罵孩子。
如果你無(wú)法從道理上說(shuō)服他，只能說(shuō)明你的道理有不夠完備之處；如果你的話，他都不聽(tīng)，只能說(shuō)明你的教育與引導(dǎo)一定有不到位的地方，或者說(shuō)已不適應(yīng)他目前的狀況了。在這種情況下，你不僅沒(méi)有進(jìn)行自我反思與學(xué)習(xí)，反而采取了領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的更錯(cuò)誤教育方式方法，而對(duì)一個(gè)無(wú)法脫離你監(jiān)管、無(wú)能力反抗你的孩子進(jìn)行打罵，用武力來(lái)解決，結(jié)果只能是他在心中越來(lái)越不服氣，并沒(méi)有從中得到絲毫的改變，反而因?yàn)槟愕拇蛄R損害了他心目中父母的形象，從而更叛逆，更聽(tīng)不進(jìn)你的話語(yǔ)。在這種情況下，我們家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)以平和之心去面對(duì)孩子。有時(shí)候，道理孩子是懂的，就是無(wú)法克制住自己，我們的寬容反而更有利于讓他們明白事理，從而去改變。而且有的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)也不要過(guò)份去焦慮，隨著時(shí)間的推移，隨著他們見(jiàn)識(shí)的加深，會(huì)越來(lái)越成熟起來(lái)的。比如翔在小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，特別極端，也很愛(ài)說(shuō)大話（擴(kuò)大化講小事情），有時(shí)還撒謊，但現(xiàn)在的他，這些小毛病已不知不覺(jué)地遠(yuǎn)離了他
八、任何時(shí)間，家長(zhǎng)都要相信孩子，要有一顆靜待花開(kāi)的心。
莊稼的收成是需要土壤的滋養(yǎng)、雨露的滋潤(rùn)、辛勤的養(yǎng)護(hù)等，而孩子的成長(zhǎng)也需要得到來(lái)自家庭的正確陪伴與引導(dǎo)、老師們的耐心教育、社會(huì)環(huán)境給予的正確影響等。很多外部的成長(zhǎng)環(huán)境，比如所遇到的老師、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境等，這些不是我等的力量可以左右與改變的?？墒俏覀兛梢宰龅降氖?，在陪伴孩子成長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)期，給予孩子更多的寬容、理解、愛(ài)，讓他們知道，不管任何情況下，父母都是愛(ài)著他們，心是與他們緊緊相聯(lián)在一起的。春天種下的莊稼，要等到秋天才能夠收成，也才能夠知道收成得怎樣。那么，在孩子還在小學(xué)、初中、高中這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一次、二次的成績(jī)退步，或是一年、二年的狀態(tài)不如意，就可以斷定他們的整個(gè)五、六十年的未來(lái)怎樣嗎？不管是在孩子學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題或是成長(zhǎng)中犯了什么錯(cuò)誤，我們家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是責(zé)怪、失望、焦慮、恐慌、打罵，而是靜下心、耐下心來(lái)與孩子一起面對(duì)，找到最適合、最好的解決辦法，這樣才能夠真正幫助到孩子。做到真正的接納孩子，喜愛(ài)孩子，相信孩子，耐心地等待孩子花開(kāi)的時(shí)候。其時(shí)每個(gè)孩子都是上帝賜予我們的禮物，都有屬于他們獨(dú)有的人生。我們家長(zhǎng)應(yīng)該要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)這個(gè)禮物，而不是一直在給他壓力，一定要他達(dá)到怎樣的狀態(tài)，一定要達(dá)到什么成就。只要他不做違紀(jì)亂法的事，身心健康、自立地活在這個(gè)社會(huì)上，他的人生就是成功的，我們的教育也是成功的。
