在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)最頭疼的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。主要有以下幾個(gè)方面：
一是嚴(yán)重的拖延癥。明明二十分鐘可以完成的作業(yè)，他東摸摸西搞搞，硬要花一個(gè)多小時(shí)才完成。這邊你心急火燎，上躥下跳；那邊他卻不緊不慢，閑庭信步。
二是注意力不集中。表面上看，他端坐在書(shū)桌前，似乎一門(mén)心思在看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)?？煽拷豢?，發(fā)現(xiàn)他的眼睛空洞無(wú)神，思緒早已神游太空，根本沒(méi)有將注意力放在學(xué)習(xí)上。
三是學(xué)習(xí)效率低下。一個(gè)習(xí)題教了三四遍，再做類(lèi)似的題目時(shí)，他仍茫然不知所措；簡(jiǎn)單幾個(gè)英語(yǔ)單詞、一首古詩(shī)詞，他背記了幾十分鐘仍丟三落四，讓你心里直冒火。
有家長(zhǎng)哀嘆，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)比自己學(xué)更費(fèi)勁，至少要折壽幾年。那怎樣才能解決孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問(wèn)題呢？教你五招，輕松搞掂。
招式一：陪讀
陪讀是最有效的方式，可以將孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程全部納入你的監(jiān)控范圍，分為兩種方式:
一種是緊密式陪讀。主要適用于很不自覺(jué)、注意力長(zhǎng)度低于10分鐘以下的孩子，以初一以下的學(xué)生為主。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)必須和孩子同桌，隨時(shí)監(jiān)督好提醒，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。
第二種是松散式陪讀。主要適用于注意力相對(duì)集中的孩子。每天晚上孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不看手機(jī)、電視機(jī)等電子產(chǎn)品，要保持家里絕對(duì)安靜，最好是坐在孩子房間看書(shū)，讓他看到你也在一起學(xué)習(xí)。
如果做不到的話(huà)，孩子的房間門(mén)必須打開(kāi)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，任何武器都不能將孩子房間的門(mén)打開(kāi)。但孩子關(guān)上門(mén)，在自己的房間一呆就是幾個(gè)小時(shí)，說(shuō)所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，你相信嗎？有可能嗎？門(mén)關(guān)上以后，他們就有可能做很多“見(jiàn)不得人的事”，一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門(mén)以后形成的。
招式二：表?yè)P(yáng)
任何時(shí)候，表?yè)P(yáng)都不過(guò)時(shí)，也是最直接有效的激勵(lì)孩子的方式，但需要注意的是，必須把握好一個(gè)度，不能濫用表?yè)P(yáng)，否則無(wú)原則的表?yè)P(yáng)，就起不到應(yīng)有的作用。
舉個(gè)例子，有的家長(zhǎng)在聽(tīng)完賞識(shí)教育后，在其后整整一年時(shí)間里，無(wú)論孩子做什么事情，都加以表?yè)P(yáng)，以至于孩子聽(tīng)得都麻木了，最終也沒(méi)有把孩子的學(xué)習(xí)給表?yè)P(yáng)上去。
因此，對(duì)于已經(jīng)有自己思想的初中生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一定要注意表?yè)P(yáng)的分寸，如果濫用表?yè)P(yáng)的話(huà)，他們是很容易看出家長(zhǎng)的“陰謀詭計(jì)”，會(huì)嗤之以鼻，反而適得其反。
招式三：監(jiān)督
每個(gè)人都知道學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，也喜歡制定各種各樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有學(xué)年計(jì)劃、有學(xué)期計(jì)劃、有考前計(jì)劃，甚至有月計(jì)劃、周計(jì)劃、每天的計(jì)劃，但計(jì)劃制定了，有沒(méi)有落實(shí)卻缺乏有效監(jiān)督，這也是通病。
其實(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃不在多，而在于有針對(duì)性，根據(jù)孩子自身特點(diǎn)來(lái)量身定制。而且學(xué)習(xí)計(jì)劃一旦制定好以后，家長(zhǎng)就要做好監(jiān)督工作，幫助孩子將計(jì)劃落到實(shí)處。
據(jù)研究，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。也就是說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間大概是21天。只要堅(jiān)持了21天，就可以達(dá)到量變到質(zhì)變的效果。在現(xiàn)實(shí)中，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒(méi)有形成，第一個(gè)放棄的人往往不是孩子而是家長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)能堅(jiān)持21天，學(xué)生也能堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃21天，并逐漸形成一種習(xí)慣。
招式四：處罰
處罰是什么意思呢，處罰就是打罵，這招很管用。
為什么管用呢？對(duì)一個(gè)初中生講道理，他們可能比家長(zhǎng)說(shuō)得還深刻，是沒(méi)有效果的。因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的。但家長(zhǎng)在處罰時(shí)一定要注意以下五項(xiàng)基本原則：
一是處罰不能濫用。處罰是對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰，不到萬(wàn)不得已不能使用。如果因?yàn)楹⒆臃噶艘粋€(gè)很小的錯(cuò)誤就處罰，也達(dá)不到懲戒的效果了。
二是處罰必須慎重。處罰的最高境界是愛(ài)自己的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)，要是發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，就不要再打罵，點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。
三是處罰要有規(guī)矩。在對(duì)孩子進(jìn)行處罰前，一定要讓孩子明白受處罰的規(guī)矩，譬如明文規(guī)定不能使用電子產(chǎn)品。這樣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷偷看電子產(chǎn)品時(shí)，就可以制止，否則沒(méi)有事先制定規(guī)矩，孩子會(huì)不明白為什么不能用。
四是處罰就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，處罰要就事論事，不要將以前的錯(cuò)誤也牽扯進(jìn)來(lái)，搞數(shù)罪并罰，加重處罰。
五是處罰立即執(zhí)行。當(dāng)孩子違反規(guī)矩后，必須按事先約定立刻執(zhí)行，才會(huì)有作用。有的家長(zhǎng)心軟，總想著這次算了，下次一定執(zhí)行，久而久之，處罰也就成了空談，孩子很聰明，一次不處罰，他馬上就會(huì)找到逃避處罰的應(yīng)對(duì)辦法。
這四招是相輔相成的，不能只表?yè)P(yáng)、不處罰，也不能只陪伴、不監(jiān)督，必須結(jié)合起來(lái)使用。知子莫若父，自己的孩子自己最清楚，什么時(shí)候用什么招式，相信家長(zhǎng)心里一定有數(shù)了。
