#教育聽(tīng)我說(shuō)#如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
有很多家長(zhǎng)有這樣一種現(xiàn)象，每當(dāng)周末孩子回家時(shí)，都在不停地崔孩子作業(yè)，同時(shí)也問(wèn)，老師講的課你能聽(tīng)懂嗎？作業(yè)會(huì)做嗎？孩子可能忽憂你一下，能！
加強(qiáng)孩閱讀
其實(shí)我給你講，孩子作業(yè)根本不在于取決于他聽(tīng)懂沒(méi)有聽(tīng)懂，而關(guān)鍵在于他在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候或考試的時(shí)候，他有沒(méi)有思考，能夠把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)。這拿教育學(xué)與心理學(xué)來(lái)講，這是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)輸出的過(guò)程，如果學(xué)完過(guò)后，他只停留在知識(shí)懂的層面上，而用不上這些知識(shí)，那他就是沒(méi)有把這些知識(shí)學(xué)會(huì)。
我們當(dāng)老師也經(jīng)常是這樣問(wèn)孩子，這語(yǔ)法聽(tīng)明白了嗎？或這公式聽(tīng)明白了嗎？他說(shuō)他聽(tīng)明白了，如果你再問(wèn)，你來(lái)做一做題試一試，結(jié)果有可能的還是錯(cuò)的。
對(duì)于一些復(fù)雜一點(diǎn)的知識(shí)，你問(wèn)他你聽(tīng)懂了嗎？孩子可能說(shuō)聽(tīng)懂了，再讓他來(lái)做這類似的題，一做又錯(cuò)；英語(yǔ)你問(wèn)他短語(yǔ)單詞你記住了嗎？他可能也會(huì)說(shuō)，記住了，如果你問(wèn)他語(yǔ)文古詩(shī)文記住了嗎？他也會(huì)說(shuō)，記住了，如果你再讓他默寫(xiě)，一寫(xiě)又錯(cuò)。這些都是知識(shí)沒(méi)有學(xué)到會(huì)運(yùn)用自若的地步。
那么怎么樣才能避免孩子這樣的情況發(fā)生呢？
讓孩默寫(xiě)所學(xué)的內(nèi)容
那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子為什么越來(lái)越好，而那些成績(jī)差的孩子總是越來(lái)越差，那就是成績(jī)好的孩子會(huì)善于復(fù)習(xí)，善于思考，善于反思。
你也有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好一點(diǎn)的孩子，老師讓其當(dāng)學(xué)科組長(zhǎng)，當(dāng)科代表；老師讓其當(dāng)學(xué)科組長(zhǎng)的目的是讓他幫助成績(jī)差一點(diǎn)的孩子， 這樣學(xué)科組長(zhǎng)一遍又一遍地給成績(jī)差的孩子講作業(yè)，這樣，成績(jī)好的孩子是在反復(fù)將自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地輸出，這樣輸出，就讓他的知識(shí)更加鞏固，他肯定會(huì)考出好成績(jī)，這就是心理學(xué)上講的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，也就是用轉(zhuǎn)述教給別人的知識(shí)方法來(lái)鞏固自己的知識(shí)。換句話說(shuō)，通過(guò)給別人講題，來(lái)復(fù)習(xí)自己的功課。是物理學(xué)家理查德費(fèi)曼提出來(lái)的。
讓孩子用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)們，如果你也讓這費(fèi)曼學(xué)習(xí)法用在你的孩子身上，那你不防也當(dāng)當(dāng)孩子的學(xué)生，每當(dāng)孩子回家了，你就讓他為你講講他所學(xué)的知識(shí)，你頃心聽(tīng)聽(tīng)，他講的越多，他學(xué)的知識(shí)更加牢固，考試成績(jī)不好都不行。
