養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能有好的成績、好的表現(xiàn)。小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，年幼充滿好奇心的他們面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)、老師等諸多的變化，本來好動的他們，顯得格外活躍。他們沒有很好地時間觀念、紀(jì)律觀念、也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鈴聲響，不能按時進(jìn)入教室做好上課的準(zhǔn)備；上課期間，愛在教室中走動，隨意性大等。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對于他們來說尤為重要。
針對低年級學(xué)生們出現(xiàn)的各種問題，探索一些針對性的管理方法及策略。開學(xué)前兩周，基本上采用編歌謠的形式來約束孩子的行為，幫助孩子們慢慢實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)學(xué)生的上課意識，教給學(xué)生課前準(zhǔn)備歌謠：“鈴聲響、進(jìn)教室、我坐好、朝前看、等老師”。針對低年級學(xué)生需要隨時提醒的特點(diǎn)，我又選派一名學(xué)生在每節(jié)課的兩分鐘預(yù)備鈴響后到講臺上領(lǐng)讀，來提示大家馬上要上課了，應(yīng)該快速的做好準(zhǔn)備。
針對學(xué)生們在課堂上聽講時精神不集中，注意力易分散的情況，教給學(xué)生課堂維持紀(jì)律的歌謠：“123，我坐好；小小手，放放好；小眼睛，朝前看；小耳朵，認(rèn)真聽；小嘴巴，不說話”，讓學(xué)生牢記心間，并在教學(xué)過程中隨時提醒。課后注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，做到時刻檢查、提醒，并在學(xué)生中樹立榜樣，及時表揚(yáng)，做到示范引領(lǐng)、及時糾正。
這樣，一段時間下來，學(xué)生們就會形成一定的紀(jì)律意識，并能做到相互提醒。對于低年級的小學(xué)生來說，一味制定規(guī)則約束他們的行為會令他們反感，所以在具體的班級管理中要堅持鼓勵為主的原則，實(shí)行智慧幣兌換禮品的方式來調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性。久而久之，學(xué)生們良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣就比較容易形成了，學(xué)生們也就養(yǎng)成了自我管理的能力與意識。
