又不是啞巴，誰(shuí)還不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)人從早到晚不知說(shuō)多少句話，從來(lái)也沒(méi)人刻意地統(tǒng)計(jì)過(guò)，也不會(huì)去統(tǒng)計(jì)，因?yàn)闆](méi)有意義。可今天父母的語(yǔ)言是一種資源這個(gè)觀點(diǎn)，完全打破了以往思維。
本觀點(diǎn)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，說(shuō)服力很強(qiáng)。比如:可見(jiàn)和不可見(jiàn)，往往人們對(duì)可見(jiàn)的事物比較重視，不可見(jiàn)就忽略了，正如麻醉藥和細(xì)菌病毒，剛開始醫(yī)生并不重視細(xì)菌病毒，主要原因就是不可見(jiàn)，付出了很大的代價(jià)。再比如:固定性思維和成長(zhǎng)性思維，科學(xué)家通過(guò)對(duì)大量的家庭進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)出固定性思維的原因，其中的弊端等等。除了實(shí)驗(yàn)還有數(shù)據(jù)分析，通過(guò)統(tǒng)計(jì)不同階層，語(yǔ)言的影響力完全不同，比如腦力勞動(dòng)者，他們有時(shí)間，有精力，而且表達(dá)能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們的孩子在三歲前就能靠聽積累4500萬(wàn)個(gè)單詞，并且孩子能掌握1116個(gè)單詞。而這些單詞的積累，對(duì)孩子的語(yǔ)言能力，思維能力，管理能力，分析能力，往后上學(xué)的寫作能力，理解能力，都有潛移默化的影響。
如今教育資源不均衡，是一個(gè)相當(dāng)普遍的社會(huì)問(wèn)題，但絕不可能通過(guò)社會(huì)調(diào)整就能改變的，那么如何才能不讓孩子輸在起跑線上？學(xué)校教育資源目前是沒(méi)法改變了，但家庭教育可以改變。通過(guò)家長(zhǎng)的努力，通過(guò)家長(zhǎng)的不斷提升，就能解決這個(gè)問(wèn)題。因此家長(zhǎng)就要不斷學(xué)習(xí)，要明白父母的語(yǔ)言是一種寶貴的資源，那么如何才能把語(yǔ)言變成資源，深入理解一下《父母的語(yǔ)言》這本書3T原則。分別是:Turn in(共同關(guān)注)、Take more(充分交流)、Take turns（輪流談話）。與孩子多交流，用建議或者提示性語(yǔ)言與孩子溝通，不能用命令的口吻與孩子說(shuō)話，這對(duì)孩子的自控力是一種抹殺。不要為了省事，就給孩子打開電視或者放個(gè)手機(jī)，這樣完全違背了3T原則，將來(lái)孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)情商很低。當(dāng)然還有很多很多的弊端，做大人的莫不可大意，好好學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用起來(lái)。
父母和照顧著是一切教育的決定因素。孩子的語(yǔ)言和行為，95％都來(lái)自父母，因此孩子就是父母的復(fù)印件。為了孩子的身心健康，為了孩子的將來(lái)，謹(jǐn)記:父母的語(yǔ)言是一種資源。
