拿起手機(jī)放不下 “問(wèn)題孩子”怎么辦

專(zhuān)家：家長(zhǎng)必須以身作則及時(shí)干預(yù)，幫助孩子尋找學(xué)習(xí)意義

如今，孩子們圍在一起玩游戲已是普遍現(xiàn)象。記者 賴(lài)有光 攝

如今的學(xué)生對(duì)“吃雞”“王者”等游戲已不陌生。有的學(xué)生甚至沉迷于手機(jī)游戲，給家長(zhǎng)帶來(lái)很大的煩惱。近日，柳州市一名10歲的孩子，拿媽媽手機(jī)玩手游，7天就花掉了8萬(wàn)元。類(lèi)似的新聞時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，怎樣讓學(xué)生適度娛樂(lè)、專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢？如何給孩子清凈的學(xué)習(xí)空間，值得家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同探討。

調(diào)查

孩子愛(ài)玩游戲 家長(zhǎng)沒(méi)有辦法

如今，玩手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人最喜歡的休閑娛樂(lè)方式，其中不乏低齡“低頭族”。記者隨機(jī)采訪了多位孩子年齡在3到15歲的家長(zhǎng)，了解他們的孩子平均每天玩手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，以及他們是否控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。

采訪中，不少家長(zhǎng)稱(chēng)他們的孩子會(huì)玩手游?！皟鹤由闲W(xué)一年級(jí)，就會(huì)玩‘吃雞’了?！笔忻裰x女士說(shuō)，有時(shí)為了不讓兒子哭鬧，她會(huì)主動(dòng)給兒子玩手機(jī)，結(jié)果兒子成了手機(jī)控。

從采訪情況看，盡管家長(zhǎng)們都知道孩子沉迷手機(jī)的壞處，但大部分家長(zhǎng)承認(rèn)，平時(shí)孩子玩手機(jī)的時(shí)間多超過(guò)1個(gè)小時(shí)，尤其是放假期間，他們不會(huì)刻意控制孩子玩手機(jī)?！胺湃巍钡脑蛞皇翘](méi)時(shí)間管，二是想管也管不了，三是無(wú)法做到以身作則。

陳雋和妻子都是醫(yī)務(wù)工作者，他們有兩個(gè)孩子，孩子放假期間只能讓爺爺奶奶照顧?！按髢鹤咏衲?1歲，平時(shí)喜歡玩《王者榮耀》，小兒子今年3歲，吃飯時(shí)老人家就會(huì)拿手機(jī)哄他?！标愲h有些無(wú)奈地說(shuō)，現(xiàn)在用電子產(chǎn)品“帶”孩子是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，特別是放假期間，老人沒(méi)那么多精力陪孩子玩，父母也只能睜一只眼閉一只眼。

“兒子喜歡玩手機(jī)游戲，我也不知道該怎么辦?！奔议L(zhǎng)梁先生說(shuō)，兒子平時(shí)喜歡拿著手機(jī)玩游戲，雖然當(dāng)父母的提醒他注意玩耍時(shí)間，孩子也答應(yīng)了，但就是控制不住。教育孩子，不是一件簡(jiǎn)單的事情，他對(duì)此很無(wú)奈。

家庭

家長(zhǎng)以身作則 多花時(shí)間陪伴

家長(zhǎng)控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間本應(yīng)從小抓起，不過(guò)，許多家長(zhǎng)自己就是手機(jī)控，所以他們的“提醒”顯得很蒼白。今年37歲的黃先生是個(gè)手游愛(ài)好者，除了上班，他一有時(shí)間就會(huì)上線和網(wǎng)友們玩上幾盤(pán)。

有時(shí)候兒子叫他陪玩，可游戲剛剛開(kāi)局，黃先生就會(huì)讓孩子自己玩。黃先生承認(rèn)，為了玩手機(jī)不管孩子確實(shí)不對(duì)，但有時(shí)候他就是難以抵擋手機(jī)的誘惑。

“問(wèn)題少年”背后是“問(wèn)題家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)陳女士說(shuō)，如有的家長(zhǎng)喜歡打麻將，小孩子也容易在模仿當(dāng)中養(yǎng)成打麻將的習(xí)慣。又如有的家長(zhǎng)邊吃飯邊看手機(jī)，甚至在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)也是邊玩手機(jī)邊陪孩子，這實(shí)際給了孩子不好的示范。在家里，在女兒面前，陳女士盡量不玩手機(jī)。在女兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她則坐在一旁看書(shū)，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。女兒看見(jiàn)爸爸媽媽在看書(shū)，自己也會(huì)想我也要像爸媽一樣，這樣就能安心學(xué)習(xí)。

在家長(zhǎng)劉先生看來(lái)，兒子愛(ài)玩手機(jī)游戲是因?yàn)閺闹械玫綐?lè)趣，滿足了他內(nèi)心的需求。作為家長(zhǎng)，他允許孩子適度娛樂(lè)。有時(shí)他會(huì)和兒子一起玩，但他也會(huì)跟兒子說(shuō)，游戲與學(xué)習(xí)應(yīng)該有時(shí)間規(guī)劃，他與兒子約定好，在完成作業(yè)的情況下，可以玩一會(huì)游戲，但是要提前說(shuō)好玩游戲的時(shí)長(zhǎng)，并按約定執(zhí)行。

家長(zhǎng)切勿做“甩手家長(zhǎng)”。劉先生認(rèn)為，家長(zhǎng)要多陪伴孩子。平時(shí)，家長(zhǎng)可以跟孩子聊聊各自的生活、學(xué)習(xí)和工作，這樣對(duì)孩子走出游戲世界有幫助，有時(shí)間要帶兒子到戶外走一走，分散一下他們玩游戲的注意力。

學(xué)校

校園禁玩手機(jī) 家校聯(lián)合控制

南寧市區(qū)多所中小學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，電話手表可以帶，但上課時(shí)間不得使用。

江南區(qū)富寧小學(xué)校長(zhǎng)肖正紅表示，手機(jī)是把雙刃劍，大人玩起手機(jī)來(lái)有時(shí)都很入迷，更何況是自控力較差的學(xué)生。為此，該校對(duì)手機(jī)管理有規(guī)定，不允許學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校在入學(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

在肖正紅看來(lái)，現(xiàn)在是電子信息時(shí)代，不是說(shuō)手機(jī)等電子產(chǎn)品都不能玩，但是一定要學(xué)會(huì)控制。

同時(shí)，肖正紅認(rèn)為，學(xué)校和家長(zhǎng)要有意識(shí)地控制孩子使用電子產(chǎn)品，讓孩子學(xué)會(huì)控制使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間。另外，學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不在走路、吃飯、臥床時(shí)，以及在晃動(dòng)的車(chē)廂內(nèi)、光線暗弱或陽(yáng)光直射等情況下使用電子產(chǎn)品，以保護(hù)視力。

孩子需要更多的陪伴，家長(zhǎng)可以營(yíng)造良好的家庭氛圍，開(kāi)展親子活動(dòng)。比如，可以帶孩子去看書(shū)，帶孩子出去走走看看大自然，或者培養(yǎng)他們良好的興趣愛(ài)好。

南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校嘉和城校區(qū)副校長(zhǎng)陳國(guó)夏認(rèn)為，小學(xué)生的自控能力低，不能抵擋手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等的誘惑還，很容易沉迷其中。老師會(huì)與家長(zhǎng)配合，限制孩子一天玩手機(jī)的時(shí)間。@@@

專(zhuān)家

約束從小建立 尋找學(xué)習(xí)意義

曉佳（化名）今年讀初一，從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始她迷上了手游。她稱(chēng)自己平時(shí)在學(xué)校不玩手游，也不覺(jué)得游戲有多好玩，只是不玩手機(jī)覺(jué)得無(wú)聊，刷抖音、朋友圈能刷好幾個(gè)小時(shí)。

小學(xué)五年級(jí)的晨晨（化名）則說(shuō)，周?chē)暮枚嗤瑢W(xué)都在玩“吃雞”等游戲，自己不玩就會(huì)落伍，無(wú)法與同學(xué)交流。

對(duì)此，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，現(xiàn)任廣西泰炯教育集團(tuán)兒童青少年心理教師、南寧市心理咨詢師協(xié)會(huì)監(jiān)事會(huì)主任韋友芳認(rèn)為，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，更是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，良好的家庭教育直接影響學(xué)校教育與社會(huì)教育的效果。

韋友芳認(rèn)為，對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，其家庭教育水平?jīng)Q定了他們的轉(zhuǎn)化程度。對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，父母需要及時(shí)干預(yù)。

比如，網(wǎng)絡(luò)與游戲的使用規(guī)則應(yīng)在孩子小時(shí)候就建立，并持續(xù)實(shí)施。這種規(guī)則，不僅針對(duì)孩子，還針對(duì)父母和其他家庭成員。如果父母沒(méi)有以身作則做好榜樣，孩子就無(wú)法按時(shí)、按約定執(zhí)行父母的指導(dǎo)意見(jiàn)與要求。因此，建立起適合孩子年齡段，同時(shí)也能約束其他家庭成員的有效規(guī)則很必要。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)幫助孩子樹(shù)立正確、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)僅是學(xué)校的學(xué)科學(xué)習(xí)，很難保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與堅(jiān)持，很容易在網(wǎng)絡(luò)與游戲中尋求寄托與自我價(jià)值。

此外，幫助孩子客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ陨淼囊饬x。父母需要全面細(xì)致地了解孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，知道游戲中最吸引、最能滿足孩子的是什么。幫助孩子分析玩游戲的利弊，再結(jié)合孩子的情況，讓孩子真正明白，網(wǎng)絡(luò)游戲是否如他們想象的有價(jià)值有意義。

家庭方面，父母不論工作多忙，每天都應(yīng)抽出時(shí)間和孩子交流。從幼兒園到中學(xué)，孩子成長(zhǎng)的黃金期非常短暫，家長(zhǎng)要把握這個(gè)階段，多陪伴孩子。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手游無(wú)法自拔，要及時(shí)向?qū)I(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)求助，幫助孩子走出困境。