孩子蓬勃的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力從哪里來(lái)？從兒子初二暑假沉迷手機(jī)游戲，越來(lái)越躺平開(kāi)始，我就一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。
孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被我們家長(zhǎng)蒙蔽了，這個(gè)毋庸置疑。但是我們家長(zhǎng)要如何挖掘、引流被埋藏的內(nèi)驅(qū)力呢？是不是每個(gè)孩子內(nèi)心深處都埋藏有內(nèi)驅(qū)力呢？我們家長(zhǎng)是不是真的做到無(wú)條件接納、信任孩子，做好自己，孩子的內(nèi)驅(qū)力就起來(lái)了呢？
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我學(xué)習(xí)家庭教育的一年多時(shí)間，我問(wèn)了不同的老師同樣的問(wèn)題，自己也讀了很多本書(shū)籍，他們給了我各種各樣答案：無(wú)條件接納孩子、從頭發(fā)絲相信孩子、做好你自己、引導(dǎo)孩子興趣……其中，有兩個(gè)人的回答，最讓我接近真理。他們，一個(gè)是指導(dǎo)了我給兒子建立手機(jī)界限的左養(yǎng)右學(xué)的賴(lài)頌強(qiáng)老師，一個(gè)是我的偶象——把休學(xué)兩年，夢(mèng)想做“黑社會(huì)老大”的兒子送進(jìn)牛津大學(xué)的陳欣老師。兩位老師的答案都指向了三個(gè)字。賴(lài)?yán)蠋熡眠@三個(gè)字的理論指導(dǎo)了我，陳欣老師則將這三個(gè)字付諸實(shí)踐，給我做出了成功的典范。
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷、喬丹追求卓越的精神、貝聿銘對(duì)建筑之美的探究……眾多的實(shí)例告訴我們，興趣與熱愛(ài)交匯產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力。但是，當(dāng)我們的孩子還沒(méi)有找到能調(diào)動(dòng)他全部學(xué)習(xí)和探索熱情的興趣時(shí)，他的內(nèi)驅(qū)力從哪里來(lái)？也許你告訴我，給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大而崇高的夢(mèng)想，夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)他前進(jìn)?？墒俏覀兒芏嗳耍K其一生也找不到他遠(yuǎn)大而崇高的夢(mèng)想呵。為什么我們很多成年人，沒(méi)有興趣、沒(méi)有夢(mèng)想，但是依然不妨礙他努力工作、追求上進(jìn)呢？是什么驅(qū)動(dòng)了他呢？其實(shí)就是三個(gè)字——責(zé)任心。對(duì)，責(zé)任產(chǎn)生動(dòng)力！
那么，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，又從哪里開(kāi)始呢？世界上沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的人，只有不分責(zé)任的人。他認(rèn)為責(zé)任是你的，你認(rèn)為責(zé)任是他的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最怕這種責(zé)任不清，你指望我，我指望你，最后兩人干瞪眼，什么事都做不成。這就是界限不清或責(zé)任不清造成的。你要想孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，不是將責(zé)任塞給他，而是教孩子區(qū)分誰(shuí)的責(zé)任。
在這里，我想講述自己的一個(gè)案例。我的孩子，從小我包辦了他的起床，從叫他起床，到幫他拿衣服，甚至幫他穿衣。這樣做的結(jié)果是，到初三的時(shí)候，從叫他起床到把他從床上扶起來(lái)，持續(xù)半小時(shí)，孩子還渾渾噩噩、起床脾氣大的很。別的同學(xué)已經(jīng)在教室早自習(xí)，他還在床上和你鬧脾氣。（因?yàn)榕阕x，租房離學(xué)校很近。）孩子之所以這樣，是因?yàn)槠鸫脖晃野k了，他認(rèn)為起床是媽媽的事：我為什么要負(fù)媽媽的責(zé)任？錯(cuò)不在孩子，根在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)越界，將孩子的責(zé)任大包大攬，孩子自然不用承擔(dān)責(zé)任。不要思考自己的孩子負(fù)不負(fù)責(zé)，而是要看到他根本分不清楚誰(shuí)是誰(shuí)的責(zé)任，分不清什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
因此，教會(huì)孩子負(fù)責(zé)，從家長(zhǎng)堅(jiān)守住自己的界限開(kāi)始?；氐轿易约旱陌咐?，當(dāng)我學(xué)習(xí)了家庭教育，意識(shí)到自己的問(wèn)題后，我培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就是從守住自己的界限開(kāi)始。現(xiàn)在兒子起床，晚上自己準(zhǔn)備衣服襪子、自己定好鬧鈴，我早上不用進(jìn)孩子房門(mén)，兒子準(zhǔn)時(shí)起床洗潄疊被吃早餐，6：40出門(mén)上學(xué)。作為母親，我只需按時(shí)起床準(zhǔn)備好早餐，兒子的房門(mén)我不用進(jìn)，責(zé)任交還以后，我們母子雙方都很輕松和諧。
因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)出沒(méi)有動(dòng)力時(shí)，實(shí)際上不是他內(nèi)心沒(méi)有動(dòng)力，很有可能他身邊有個(gè)人已經(jīng)完全成為了他的動(dòng)力。也就是說(shuō)這輛汽車(chē)的發(fā)動(dòng)力沒(méi)有被點(diǎn)燃，但是它后面有輛拖拉機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)一直在運(yùn)轉(zhuǎn)。拖拉機(jī)的力量一直在推著這輛車(chē)前進(jìn)。故而，我們看見(jiàn)這個(gè)人沒(méi)有動(dòng)力，事實(shí)上是他的內(nèi)在動(dòng)力動(dòng)力系統(tǒng)沒(méi)有被點(diǎn)燃。這是怎么造成的呢？很多父母不斷包辦、指揮，不斷替孩子下決策，慢慢使得孩子的發(fā)動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)了，他只等著后面的拖拉機(jī)推著他走。
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，立住自己的界限，交還孩子的責(zé)任，讓我們都來(lái)做孩子動(dòng)力系統(tǒng)的點(diǎn)火人，而不要做他后面的拖拉機(jī)！
