一場(chǎng)持續(xù)了三、四個(gè)小時(shí)的聽證會(huì)圍繞Betsy DeVos能否勝任美國(guó)新一任教育部長(zhǎng)展開。在此期間特許學(xué)校被提及了不下六十次，而在家教育問題僅僅出現(xiàn)了一次。

目前，特許學(xué)校承擔(dān)了美國(guó)250萬兒童的教育任務(wù)，已成為美國(guó)公共教育系統(tǒng)的重要組成部分。同時(shí)，在家教育也悄然興起。來自美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)和美國(guó)全國(guó)家庭教育研究所家庭教育研究員Brian Ray的分析表明：在家教育的兒童數(shù)量從2012年的180萬起，以每年3%到8%的速度不斷增長(zhǎng)。預(yù)計(jì)在家教育的兒童人數(shù)最高已達(dá)到350萬，遠(yuǎn)超特許學(xué)校的學(xué)生數(shù)量。

在家教育的神話

在家教育一直以來廣受爭(zhēng)議，批評(píng)者認(rèn)為此種教育方式易引起教學(xué)科目和質(zhì)量的發(fā)展不均衡以及社交缺乏等問題。然而近年來，隨著科技的發(fā)展和人們態(tài)度的轉(zhuǎn)變，在家教育變得更加方便和高效，從而形成了特定的群體。研究發(fā)現(xiàn)，在家教育的孩子無論考試分?jǐn)?shù)還是大學(xué)里的表現(xiàn)都優(yōu)于公立學(xué)校的同齡人。

“在家教育確實(shí)培養(yǎng)了一些思想開放的人，并且對(duì)各種新鮮事物都保持著開放的態(tài)度?！睆挠變簣@至高中都接受在家教育，現(xiàn)為哈佛大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的ClaireDickson如是說。由于認(rèn)識(shí)到公立學(xué)校的一些問題，例如讓五歲的孩子安靜地坐著，她的母親Milva McDonald決定讓她退學(xué)。McDonald意識(shí)到教學(xué)大綱是教育之大敵，她發(fā)誓絕不把孩子置于那種環(huán)境中。

Dickson很快改變了對(duì)在家上學(xué)的刻板印象，例如宗教不是要素，她也不用整日被羈絆在家里?！拔冶仨毟藗兘忉屒宄?，我們家的廚房里并沒有掛著寫滿公式的黑板，大多數(shù)時(shí)候我都在戶外。”她說，“在家教育的意義更多地在于不需要去一個(gè)特定的機(jī)構(gòu)”。

在學(xué)習(xí)了七年標(biāo)準(zhǔn)科目——數(shù)學(xué)，科學(xué)，歷史，英文——以后，Dickson的媽媽讓她自己選擇學(xué)習(xí)方向。她選擇了心理學(xué)，之后在本地的社區(qū)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)并最終進(jìn)入了哈佛。她說：“由于沒有教學(xué)大綱，我不得不問問我自己的想法，并且最終發(fā)現(xiàn)，這就是我想要的?！爆F(xiàn)在她正在攻讀心理學(xué)學(xué)位。

尋找個(gè)性化教育之路

研究者指出，在家教育的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中表現(xiàn)得更好，在大學(xué)里學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，入學(xué)后也做得更好。一項(xiàng)2009年調(diào)查顯示，在家教育者中完成大學(xué)學(xué)業(yè)的占67%，而公立學(xué)校學(xué)生僅為59%，天主教學(xué)校和私立學(xué)校的這一比例則更低，分別為54%和51%。

也許在家教育才是今天的學(xué)習(xí)之道

對(duì)教學(xué)效果的研究顯示，無論內(nèi)容還是形式，在家教育者從一開始就提供給孩子個(gè)性化的教育。多虧了網(wǎng)絡(luò)的支持，當(dāng)代家庭教育者在教學(xué)方法上有了更多的選擇。

紐約州基斯科山的Kelly一家將每個(gè)教學(xué)日的五個(gè)小時(shí)用于沉浸在自己的內(nèi)心世界里?？蛷d里播放著古典音樂聲，17歲的John用ipad準(zhǔn)備他的AP測(cè)試，15歲的Regina坐在沙發(fā)上學(xué)習(xí)藝術(shù)史卡片；三個(gè)最小的孩子趴在餐桌上寫作業(yè)。他們的母親AmyKelley說，有許多原因讓她選擇了在家教育。起初是為了幫助她的長(zhǎng)子Nat。由于一種基因缺陷導(dǎo)致了Nat在傳統(tǒng)條件下學(xué)習(xí)障礙。在這段時(shí)間里，她對(duì)公立學(xué)校系統(tǒng)越來越感到失望。和Dickson的媽媽一樣，Kelly也認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)校過于嚴(yán)苛和僵化。她想給予自己的孩子更為靈活的教育方式，同時(shí)兼顧天主教信仰。今天，施行在家教育的父母中有64%是以宗教為理由選擇了他們獨(dú)特的教育之路。

Kelly說，如果說她的教育方式有任何老套的模版的話，那么就是這個(gè)了。在她家的餐桌上有成堆諸如《少年天主教徒詞匯6》和《少年天主教徒優(yōu)美書寫》等題目的練習(xí)冊(cè)，同時(shí)還用宗教藝術(shù)裝飾了她家的房間。然而，也有許多選擇在家教育的家庭并不以宗教為重心。

紐約市的布朗克斯區(qū)的JessicaEpting說，當(dāng)她想要將基督教價(jià)值觀慢慢地灌輸給她的孩子們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)根本找不到根植于宗教的練習(xí)冊(cè)。唯一看得到的痕跡是訂在門上的學(xué)習(xí)計(jì)劃里有科林多書13:4-7的手抄本。它的開篇提到“愛是忍耐，愛是仁慈，它不嫉妒，它不自夸”，這很難算得上是圣經(jīng)里最虔誠(chéng)的詩(shī)篇。

不可能每天都遇到，這就是他的機(jī)會(huì)

Epting說她需要自己的四個(gè)孩子依照各自的興趣，在更廣闊的領(lǐng)域里求知。近來，她五歲的兒子Creighton問及大爆炸理論。宇宙是從一場(chǎng)大爆炸開始的，這樣的想法讓他覺得不可理解；但是Epting告訴兒子，“順其自然，我們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候理解這樣的想法。”她說，“你可能會(huì)一百萬次地回味你的人生，重新評(píng)價(jià)如果什么發(fā)生了，如果什么沒有發(fā)生過。”

Kelly家和Epting家放開孩子思維的努力已經(jīng)打破了人們對(duì)在家教育會(huì)疏于社交的刻板印象。Regina和John Kelly通過社交媒體認(rèn)識(shí)了許多本地乃至全國(guó)的同齡人。Epting帶孩子定期參加體操、芭蕾舞和鋼琴課程。兩個(gè)家庭都參加了在家教育面對(duì)面交流團(tuán)隊(duì)。

然而或多或少地，在許多學(xué)校里，學(xué)生難以在戶外成長(zhǎng)。小團(tuán)體和欺凌現(xiàn)象所帶來的痛苦能夠幫助孩子掌握技能增強(qiáng)自信。在游樂場(chǎng)，Epting會(huì)放任Creighton被欺負(fù)，從而讓他發(fā)展出自我防御能力?！跋裨谀抢锏钠渌⒆右粯?，他不可能每天都遇到，這是他的機(jī)會(huì)。”她說，“我會(huì)坐在那里，不關(guān)注他?！?/span>

四十年來法律左右搖擺

家庭教育的起源可以回溯到幾百年前。老師站在學(xué)生面前講課的學(xué)校模式被制度化以前，孩子們是通過做學(xué)徒或聘請(qǐng)家庭教師來學(xué)習(xí)的。然而近四十年來，許多家庭都迫切地需要更多樣的教學(xué)方法，自由選擇也受到DeVos和其他一些人的支持。

家庭學(xué)校法律辯護(hù)協(xié)會(huì)——一家非盈利辯護(hù)組織，旨在為家庭學(xué)校的家長(zhǎng)提供法律支持——的訴訟部主任Jim Mason說，最大的改變是：放開了對(duì)在家教育的父母必須擁有教師執(zhí)照的法律要求，當(dāng)然還有英特網(wǎng)。同時(shí)，對(duì)在家教育感興趣的非職業(yè)教師父母也可以選擇這樣做，盡管他們只接受過最低程度的培訓(xùn)。

但是也有人認(rèn)為那不是一件好事。負(fù)責(zé)的在家教育聯(lián)盟執(zhí)行主席Rachel Coleman說，目前所做的研究尚過于單薄，不能就此認(rèn)定在家教育已經(jīng)取得了一致的滿意。從在家受教的學(xué)生們的利益出發(fā)，人們?nèi)孕杼岢鲈S多現(xiàn)實(shí)的問題以便了解哪些方法是不成功的。

在家教育的家長(zhǎng)似乎也承認(rèn)這樣的方式有所欠缺，即使這些缺點(diǎn)沒有公立學(xué)校、私立學(xué)校和天主教學(xué)校里的那么可怕。他們說，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上大學(xué)課程和輔導(dǎo)課程幾乎已經(jīng)像面對(duì)面教學(xué)一樣優(yōu)質(zhì)了，——并且不受干擾——幾乎任何知識(shí)都可以教授。

朝主流緩慢進(jìn)發(fā)

每周五放學(xué)后，Kelly家的孩子都會(huì)擠進(jìn)他們十二座的箱車?yán)锶⒓泳W(wǎng)球課。這是他們的少數(shù)幾個(gè)可以與本地區(qū)其他在家上學(xué)的孩子共度時(shí)光的活動(dòng)之一。在回家的路上，Kelly談及在家教育者所面臨的揮之不去的不安全感，甚至在她參與了十五年以后依然如此。但是，她補(bǔ)充道，恥辱已然退卻，因?yàn)榧议L(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到他們所加入的群體的規(guī)模，并且有許多種選擇擺在他們面前?！爱?dāng)你有許多孩子，你愛學(xué)?！盞elly說。

如果你是第一次為人父母，可以把孩子放到學(xué)前班或者幼兒園，然后去工作并且清楚他們正在學(xué)習(xí)或者玩樂。但是，她說，那種情況不會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，孩子們開始憎惡某些老師，抱怨午餐，害怕被欺負(fù)。他們也會(huì)發(fā)展出特長(zhǎng)，但是往往要付出代價(jià)——諸如喜歡學(xué)習(xí)或者致力于一些被其他孩子稱為“古怪”的興趣，從而受到嘲弄。Kelly說：“只能依靠時(shí)間的推移讓種種弊端呈現(xiàn)出來，到那時(shí)人們才能更加積極地看待在家教育?！?/span>