親子溝通的五個(gè)層次（親子溝通的重點(diǎn)是什么）
?起因
大兒子9歲。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
有天回來(lái)，把買(mǎi)回來(lái)的東西往后藏，不想讓我看見(jiàn)。
我接納他，他開(kāi)始有自己的秘密了，不想讓我知道的秘密。
其實(shí)我知道，是我們之間出了問(wèn)題，我不再是他最信任的人，他害怕告訴我之后我的評(píng)判。
關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，通常都是從溝通開(kāi)始的。
我們沒(méi)有溝通到位，他不相信我了。
他在逐漸長(zhǎng)大
?經(jīng)過(guò)
還記得他剛生下來(lái)時(shí)，我是他的天。
我覺(jué)得自己無(wú)所不能，他也覺(jué)得我無(wú)所不能。
那時(shí)的他對(duì)我是敞開(kāi)心扉的。
完全的接納我成為他的天使媽媽。
慢慢的，他長(zhǎng)大了，開(kāi)始逐漸有能力去探索這個(gè)世界，我也開(kāi)始擔(dān)心害怕起他受傷害來(lái)。
他會(huì)給我講一些他感受到的感受。
比如，第一次去幼兒園的擔(dān)心、害怕；別的小朋友搶了他的玩具他不開(kāi)心，他不愿意把自己心愛(ài)的玩具分給其他人；他把衣服弄臟了，有一些無(wú)所謂。
學(xué)習(xí)過(guò)了之后我明白，我愛(ài)他就應(yīng)該接納他的一切，但當(dāng)時(shí)的自己不懂。
會(huì)為了面子告訴他這沒(méi)什么可怕的，玩具是要分享的，衣服弄這么臟，媽媽洗起來(lái)很辛苦…
是的，講的話(huà)很有道理。
越有道理的話(huà)越讓人聽(tīng)不進(jìn)去。
我曾經(jīng)就是這么把他一點(diǎn)點(diǎn)推開(kāi)的。
后來(lái)，他不再對(duì)我說(shuō)那些小心思了。
我問(wèn)他，他會(huì)偶爾告訴我他的想法。
再后來(lái)，就只會(huì)告訴我一些在學(xué)校發(fā)生的具體事情，來(lái)試探我的回答。
?反思
我是幸運(yùn)的，還好我們?cè)跍贤ǖ年P(guān)系環(huán)沒(méi)有走到最外層–打招呼。
通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與改變，現(xiàn)在我與他的溝通處在談感受的階段，他還在努力的重新接納我。
溝通的五個(gè)層次：
敞開(kāi)心扉 — 談感受 — 談想法、認(rèn)知 — 講事實(shí)（共同）–打招呼
溝通的5個(gè)層次
最親近的人，我們一開(kāi)始就是敞開(kāi)心扉的狀態(tài)，慢慢的一直保持這種關(guān)系或遠(yuǎn)離。
面對(duì)陌生人，我們只是象征性的打個(gè)招呼，如果感覺(jué)好，才會(huì)進(jìn)行下一步的“講事實(shí)”。
在講事實(shí)的時(shí)候，找尋共同點(diǎn)。
接著是談想法、談?wù)J知，談感受，最后到達(dá)敞開(kāi)心扉的狀態(tài)。
靜下心來(lái)探究一下，看看你和孩子的溝通處在第幾層？如何才能拉近與孩子之間的關(guān)系呢？遇見(jiàn)陌生人的感受，是不是從外圈打招呼開(kāi)始的呢？歡迎大家一起來(lái)分享
努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
