今天看了一篇關(guān)于與孩子溝通的文章,中間特別強(qiáng)調(diào)了青春期的孩子該如何聊天交流,我寫(xiě)寫(xiě)談?wù)動(dòng)^后感:
跟孩子說(shuō)話,聊天,溝通確實(shí)要講究方法,要從娃娃起開(kāi)始找方式方法。從我跟俺家神獸接觸的經(jīng)歷來(lái)說(shuō),與孩子相處最舒服的方式方法及交流應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始做起,這個(gè)時(shí)期孩子們有自己想法及主意,最容易受外界的影響;孩子的敏感期,有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣?”得到的答案往往是“還行、挺好的”,就再也沒(méi)了下文。我家孩子都是這樣回復(fù)我的,言簡(jiǎn)意賅,但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九,就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。
也確實(shí)沒(méi)有下文,也很難有下文,就像文章中說(shuō)的,目的性太強(qiáng)了,其實(shí)孩子們的回答也是我們家長(zhǎng)想要的答案。
我最近發(fā)現(xiàn)跟俺家這位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,說(shuō)話聊天都出現(xiàn)了障礙,就是我的開(kāi)場(chǎng)白太目的性了,說(shuō)教的聊天方式。因?yàn)檫@種的交流溝通,都是些無(wú)效的交流,有的甚至?xí)?dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的矛盾加劇、激化矛盾、矛盾升級(jí)等一系列連鎖反應(yīng)。正因?yàn)槿绱?,我開(kāi)始了冷靜期,保持彼此的空間,我下班回宿舍,不回家了。準(zhǔn)確的說(shuō)不知道如何辦了?已經(jīng)到了看到孩子的所作所為都與學(xué)習(xí)、作業(yè)無(wú)關(guān),就要說(shuō)教她發(fā)火了,也可能說(shuō)多,她也聽(tīng)多了,感覺(jué)好像她就是跟你對(duì)峙地干,故意的。我選擇了暫時(shí)的逃避。
不見(jiàn)她吧,很擔(dān)心,見(jiàn)她吧,有來(lái)氣。
看后總結(jié)的孩子最討厭的聊天方式方法就是帶有目的性的說(shuō)教還有就是審問(wèn)式的問(wèn)答聊天,這樣的結(jié)果就是無(wú)路可走,聊死了。
要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)立性,站在孩子角度理解他,以平等的身份尊重他,以理談事說(shuō)服他;既指出問(wèn)題又給足面子,既找到不足又善于肯定。
尊重孩子,相信孩子。這也是我強(qiáng)調(diào)的,我一向很尊重孩子的想法及支持態(tài)度。也有可能過(guò)度的尊重孩子的想法及支持她的主意了,是她認(rèn)為自己的主見(jiàn)是對(duì)的,是被認(rèn)可的,成為一種底氣十足的不買(mǎi)我的帳。
要她做事,讓她完成本職作業(yè),都要跟我談交換條件??芍^人小鬼大,主意也大。過(guò)度的尊重孩子了,結(jié)果就是談交換條件。這些條件也能接受,無(wú)非就是玩或者陪她玩。接受不了的事不分主次,事情不分主次的進(jìn)行,把玩放第一,學(xué)第二甚至第三,就是放最后。
我在孩子的溝通聊天上犯的錯(cuò)誤懲罰自己,嘗到惡果。說(shuō)的太多,孩子也聽(tīng)得太多,說(shuō)教的道理她知我知天知地知,你知我知。使孩子有了反感,說(shuō)皮了;打擊孩子的自尊心和自愛(ài)心了,老是跟人家比;教孩子學(xué)技能比如學(xué)自行車(chē),不帶輔助輪的,對(duì)孩子沒(méi)有耐性,再聽(tīng)到人家孩子都是自己學(xué)會(huì)的,感覺(jué)自家孩子太…更失去耐心教了,從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子都沒(méi)有好心情,不歡而散,這也是孩子為啥不愿意到外邊練習(xí),只愿在家在屋里練習(xí)的原因,跟人家比怕了。
改變自己交流方法:傾聽(tīng)孩子的心聲,在聊天中孩子是主角,家長(zhǎng)是配角,演好配角使主角盡情發(fā)揮,達(dá)到暢所欲言。這才能達(dá)到聊天的目的就是了解孩子。
給孩子留足面子,不傷害孩子的自尊,更不能用別人家的孩子打擊自家的,不能使孩子感到家長(zhǎng)不喜歡自家孩子了。
繼續(xù)保持尊重孩子,但不再謙讓?zhuān)荒茏尯⒆痈械揭恢倍荚谮A。