今天看了一篇關(guān)于與孩子溝通的文章，中間特別強(qiáng)調(diào)了青春期的孩子該如何聊天交流，我寫(xiě)寫(xiě)談?wù)動(dòng)^后感：
跟孩子說(shuō)話，聊天，溝通確實(shí)要講究方法，要從娃娃起開(kāi)始找方式方法。從我跟俺家神獸接觸的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，與孩子相處最舒服的方式方法及交流應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始做起，這個(gè)時(shí)期孩子們有自己想法及主意，最容易受外界的影響；孩子的敏感期，有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣？”得到的答案往往是“還行、挺好的”，就再也沒(méi)了下文。我家孩子都是這樣回復(fù)我的，言簡(jiǎn)意賅，但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九，就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。
也確實(shí)沒(méi)有下文，也很難有下文，就像文章中說(shuō)的，目的性太強(qiáng)了，其實(shí)孩子們的回答也是我們家長(zhǎng)想要的答案。
我最近發(fā)現(xiàn)跟俺家這位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，說(shuō)話聊天都出現(xiàn)了障礙，就是我的開(kāi)場(chǎng)白太目的性了，說(shuō)教的聊天方式。因?yàn)檫@種的交流溝通，都是些無(wú)效的交流，有的甚至?xí)?dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的矛盾加劇、激化矛盾、矛盾升級(jí)等一系列連鎖反應(yīng)。正因?yàn)槿绱?，我開(kāi)始了冷靜期，保持彼此的空間，我下班回宿舍，不回家了。準(zhǔn)確的說(shuō)不知道如何辦了？已經(jīng)到了看到孩子的所作所為都與學(xué)習(xí)、作業(yè)無(wú)關(guān)，就要說(shuō)教她發(fā)火了，也可能說(shuō)多，她也聽(tīng)多了，感覺(jué)好像她就是跟你對(duì)峙地干，故意的。我選擇了暫時(shí)的逃避。
不見(jiàn)她吧，很擔(dān)心，見(jiàn)她吧，有來(lái)氣。
看后總結(jié)的孩子最討厭的聊天方式方法就是帶有目的性的說(shuō)教還有就是審問(wèn)式的問(wèn)答聊天，這樣的結(jié)果就是無(wú)路可走，聊死了。
要認(rèn)識(shí)到孩子的獨(dú)立性，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說(shuō)服他；既指出問(wèn)題又給足面子，既找到不足又善于肯定。
尊重孩子，相信孩子。這也是我強(qiáng)調(diào)的，我一向很尊重孩子的想法及支持態(tài)度。也有可能過(guò)度的尊重孩子的想法及支持她的主意了，是她認(rèn)為自己的主見(jiàn)是對(duì)的，是被認(rèn)可的，成為一種底氣十足的不買(mǎi)我的帳。
要她做事，讓她完成本職作業(yè)，都要跟我談交換條件?？芍^人小鬼大，主意也大。過(guò)度的尊重孩子了，結(jié)果就是談交換條件。這些條件也能接受，無(wú)非就是玩或者陪她玩。接受不了的事不分主次，事情不分主次的進(jìn)行，把玩放第一，學(xué)第二甚至第三，就是放最后。
我在孩子的溝通聊天上犯的錯(cuò)誤懲罰自己，嘗到惡果。說(shuō)的太多，孩子也聽(tīng)得太多，說(shuō)教的道理她知我知天知地知，你知我知。使孩子有了反感，說(shuō)皮了；打擊孩子的自尊心和自愛(ài)心了，老是跟人家比；教孩子學(xué)技能比如學(xué)自行車(chē)，不帶輔助輪的，對(duì)孩子沒(méi)有耐性，再聽(tīng)到人家孩子都是自己學(xué)會(huì)的，感覺(jué)自家孩子太…更失去耐心教了，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子都沒(méi)有好心情，不歡而散，這也是孩子為啥不愿意到外邊練習(xí)，只愿在家在屋里練習(xí)的原因，跟人家比怕了。
改變自己交流方法：傾聽(tīng)孩子的心聲，在聊天中孩子是主角，家長(zhǎng)是配角，演好配角使主角盡情發(fā)揮，達(dá)到暢所欲言。這才能達(dá)到聊天的目的就是了解孩子。
給孩子留足面子，不傷害孩子的自尊，更不能用別人家的孩子打擊自家的，不能使孩子感到家長(zhǎng)不喜歡自家孩子了。
繼續(xù)保持尊重孩子，但不再謙讓?zhuān)荒茏尯⒆痈械揭恢倍荚谮A。
