生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)“這孩子腦瓜子聰明，數(shù)學(xué)好”，好像數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一個(gè)公認(rèn)的判斷孩子智商高低的標(biāo)準(zhǔn)，而如果孩子文科類(lèi)的科目學(xué)得好，那么大家通常都會(huì)說(shuō)“這孩子記性好”。而反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)孩子數(shù)學(xué)老是成績(jī)墊底，那么也很容易成為別人眼中的“笨孩子”。
事實(shí)上，所謂智商并不是一種單一的能力，而是一種綜合型的能力，它包含有記憶力、理解力、想象力、判斷力、推理能力、表達(dá)能力，以及邏輯思維、空間思維等多種能力。而這些能力，就往往在數(shù)學(xué)中有很好的體現(xiàn)，一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)得好，那么他的這些能力和思維往往就都很出眾，所以將數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞和孩子的智商掛鉤，還真的是有一定的科學(xué)道理的。
偉大的數(shù)學(xué)家布萊恩懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，那些數(shù)學(xué)好的孩子，往往工作記憶容量和心里處理速度都比普通孩子要好。因此在算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，他們往往都能夠很快速地理解題目，并且在心中快速的對(duì)題目進(jìn)行推理分析，最后將答案寫(xiě)出來(lái)。相反的，那些數(shù)學(xué)差的孩子，他們?cè)谧鲱}的時(shí)候，就需要一遍遍地去理解題目，然后再一遍遍去用紙筆驗(yàn)算，效率自然就很低了。而這就恰恰說(shuō)明了，數(shù)學(xué)好的孩子智商高，學(xué)習(xí)效率也高。
因此，家長(zhǎng)們要想讓孩子以后智商高，學(xué)習(xí)效率高，就要從小做好孩子的數(shù)學(xué)啟蒙，培養(yǎng)好他們的數(shù)感和空間方位感，多用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和孩子溝通交流，這樣一來(lái)，孩子將來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)很好，智商也會(huì)隨之變高。
正如中國(guó)“數(shù)學(xué)奧數(shù)第一人”孫路弘老師所說(shuō)，他之所以能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所成就，就是因?yàn)樗膵寢審乃麅蓺q起就開(kāi)始對(duì)他對(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙了，這才很好的激發(fā)了他的數(shù)學(xué)興趣，讓他從此走入了數(shù)學(xué)的天地。
我認(rèn)識(shí)的一位數(shù)學(xué)教授，就曾告訴我說(shuō)，她教過(guò)的很多數(shù)學(xué)好的同學(xué)，基本都是很小的時(shí)候，就接受了數(shù)學(xué)啟蒙。不過(guò)她也說(shuō)，很多家長(zhǎng)在進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，都會(huì)走入一個(gè)誤區(qū)，那就是以為數(shù)學(xué)啟蒙就是讓孩子各種死記硬背，學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)計(jì)算，甚至有些家長(zhǎng)，入學(xué)前就會(huì)教孩子背“乘法口訣表”，結(jié)果反而適得其反了。
而據(jù)這位數(shù)學(xué)教授坦言，在對(duì)低年齡段的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該注重知識(shí)的灌輸，而更應(yīng)該重視對(duì)孩子思維的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們可以從下面4方面努力。
教給孩子數(shù)物對(duì)應(yīng)
有些孩子，你讓他數(shù)數(shù)，他可以從1數(shù)到100不停歇，但是如果你從5個(gè)橘子里，拿走兩個(gè)，問(wèn)他還有幾個(gè)，孩子就答不上來(lái)了，說(shuō)到底這就是孩子的數(shù)感太差，沒(méi)有數(shù)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。因此在家長(zhǎng)做數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候就一定要重視數(shù)物對(duì)應(yīng)。
讓孩子樹(shù)立“比較的概念”
大家都知道，數(shù)學(xué)里通常都會(huì)有長(zhǎng)短、多少、高低等比較的概念，因此家長(zhǎng)們?cè)谧鰯?shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，就可以幫助孩子樹(shù)立好比較的概念，讓孩子通過(guò)日常生活中的實(shí)際例子去理解和掌握，比如我們可以和孩子比比手掌腳掌的大小等等。
培養(yǎng)孩子的空間感
一個(gè)孩子空間感好不好，往往決定著他們以后的幾何學(xué)習(xí)好不好，因此家長(zhǎng)們?cè)诤⒆?歲之前，最好就好好地培養(yǎng)孩子的空間感，在和孩子交流的時(shí)候，多給他們描述上下左右前后的概念，多讓孩子了解各種圖形。
引導(dǎo)孩子“找規(guī)律”
數(shù)學(xué)規(guī)律也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，就要多引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，比如孩子在整理他們的汽車(chē)玩具時(shí)，家長(zhǎng)們就可以讓孩子根據(jù)汽車(chē)的大小、顏色等有規(guī)律的擺放起來(lái)，以此培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。
