“雙減”政策落地后的第2個(gè)學(xué)期來(lái)了！
不少父母明顯感到三個(gè)特征：空、慌、愁。
空：真不知道該帶子女做些什么，心里空落落的；
慌：亂做一通，越做越亂，心里慌慌亂亂的；
愁：做了也不知道將來(lái)有沒(méi)有用，心里愁苦得很。
“雙減”之后，子女也并不輕松，至少說(shuō)，沒(méi)有想象中輕松：
部分小孩很閑，每天完成少量練習(xí)之后，無(wú)所事事，不知道干什么才好；
部分小孩很忙，參加另一種培訓(xùn)，培養(yǎng)并不擅長(zhǎng)的才藝，賭一把“藝術(shù)類特招”。
還有的看起來(lái)在讀書(shū)，但父母感覺(jué)：讀來(lái)讀去，也不知道讀了多少？讀進(jìn)去多少？
“雙減”之后的新學(xué)期，到底該怎么辦？如何讓子女和自己一起度過(guò)特別的“雙減時(shí)代”？改變太多、太難，也不現(xiàn)實(shí)，我們給父母的建議是——
和子女一起定一份學(xué)期計(jì)劃
單就這“一起”二字，就表明了父母的一種態(tài)度，或者說(shuō)是一種良好的示范。一起定計(jì)劃，可以定什么呢？計(jì)劃怎么寫呢？
01
列出本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么
目標(biāo)，簡(jiǎn)單一句話就可以了，由子女自己定。父母在一起定計(jì)劃時(shí)，記住三個(gè)“不”。
第1個(gè)“不”：不代替。畢竟是子女的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己定，不能代替。
第2個(gè)“不”：不排名。《世說(shuō)新語(yǔ)》中說(shuō)“小時(shí)了了，大未必佳”。小學(xué)時(shí)的排名，即便是第一，也說(shuō)明不了問(wèn)題。很多小學(xué)時(shí)的第一、第二，到了中學(xué)時(shí)，也許就是倒一、倒二。這不是笑話，身邊就有真實(shí)版的演繹。而且，每次考試患得患失，這不利于成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，也不是為了考試而學(xué)。
第3個(gè)“不”：不胡說(shuō)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō)大話，例如：成為科學(xué)家、航天員之類的。這是宏大理想，沒(méi)有問(wèn)題，但真就是少數(shù)精英，歷經(jīng)奮斗才能實(shí)現(xiàn)的。定個(gè)學(xué)期計(jì)劃，“鴻鵠之志”藏在心里，落到實(shí)處，能做什么，就寫什么，實(shí)在點(diǎn)比較好。
不少父母看到子女寫下“大話”，還認(rèn)真鼓勵(lì)，也不知道能不能接受這一條——不胡說(shuō)。
02
列出每日需要做些什么
也不需要做太多，堅(jiān)持做三個(gè)“一定”就夠了：
一定要做點(diǎn)作業(yè)。既然是去學(xué)習(xí)，不要總抱怨“作業(yè)”，沒(méi)有作業(yè)，是不可能的。同時(shí)也是不利于成長(zhǎng)的。做點(diǎn)作業(yè)，才有學(xué)生的樣。
一定要進(jìn)行鍛煉。不說(shuō)每日1小時(shí)，四五十分鐘，也是必須的。如今生活條件好，總是吃，不運(yùn)動(dòng)，還沒(méi)有成年就已經(jīng)發(fā)福，晚年自然不會(huì)幸福。每日?qǐng)?jiān)持一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子，不是口號(hào)，就是計(jì)劃。
一定有一次閱讀。之前說(shuō)部分小孩“裝著在讀”，也可以，實(shí)在讀不下，能裝都是幸運(yùn)的，總比逆反著，硬是不讀來(lái)得可貴。多多少少，堅(jiān)持讀一點(diǎn)。父母也可以根據(jù)閱讀計(jì)劃，有空時(shí)看一看，聊一聊，有計(jì)劃才有檢查的依靠。
03
列出“做不到”時(shí)該如何
把“做不到”計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該怎么辦的想法寫出來(lái)。寫好后，把計(jì)劃書(shū)貼出來(lái)。怎么辦？小孩自己定，有就行了，懲罰不是目的，契約精神的塑造才是關(guān)鍵。
計(jì)劃，就這樣簡(jiǎn)單列。其實(shí)，列計(jì)劃，就是履行一種儀式。
計(jì)劃列好之后，還有三個(gè)小小的提醒：全家讀；隔日談；階段賞。
全家讀：類似一個(gè)“啟動(dòng)儀式”，全家圍坐在一起，讓小孩讀計(jì)劃，大家放下手中工作，鄭重其事地聽(tīng)，知道計(jì)劃，并給予鼓勵(lì)。
隔日談：隔幾天看一看，聊一聊，計(jì)劃做到了沒(méi)有？做得好不好？如果不好，怎么調(diào)整？很有必要來(lái)個(gè)反饋，即便只是階段反饋，也必須進(jìn)行。沒(méi)有反饋，計(jì)劃就流產(chǎn)了。
階段賞：隔較長(zhǎng)的一段時(shí)間，給子女一些鼓勵(lì)，對(duì)其按時(shí)完成計(jì)劃給予欣賞，表明父母的態(tài)度。當(dāng)然，可以適當(dāng)補(bǔ)償，由父母決定。
其實(shí)，列計(jì)劃就是培養(yǎng)子女對(duì)未來(lái)的預(yù)估能力，統(tǒng)籌能力，執(zhí)行能力。父母一起列，就是教育。計(jì)劃，讓子女在預(yù)備與執(zhí)行中，時(shí)刻保持警覺(jué)，知道努力向上。
“雙減”時(shí)代，百年一遇，做多少準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)都不為過(guò)！唯一可以確定的是：“雙減”時(shí)代，如果用新的姿態(tài)“躺平”，顯而易見(jiàn)的結(jié)果就是——誰(shuí)躺平誰(shuí)就爬不起來(lái)！誰(shuí)保持狀態(tài)，誰(shuí)就可以隨時(shí)亮相全新的姿態(tài)。
并非鼓勵(lì)各位父母讓子女“贏在起跑線上”，只是提醒各位父母——
當(dāng)你放棄對(duì)子女的教養(yǎng)，放棄鼓勵(lì)子女努力的時(shí)候，很多家庭都在默默付出。
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