早上，姑娘愁眉苦臉地說：“老師讓畫80個瓶子，我還不知道怎么畫呢，80個啊，畫完一個上午就消失了?！?/p>
呃，是啊，80個瓶子啊，一筆一畫，要畫到什么時候?。?！
這時，孩子爹在旁邊說，“為什么不能先用硬紙板剪下一個模板，然后再描起來畫，是不是就會快很多？”
“啊？對啊對啊，為什么我沒有這樣想呢？”姑娘茅塞頓開狀，又快速地想了幾個好主意：比如可以找有小線格的本，只需要補(bǔ)充一下瓶口就好；比如用弟弟的一個小玩具就可以直接做模具；再比如……
她越說越興奮，直接回到自己房間里去努力完成作業(yè)。
我聽著父女二人的對話，一邊拖地，一邊在想，是什么影響了孩子的創(chuàng)造力和想象力？
1、盲目夸大創(chuàng)新能力
很多孩子小的時候，充滿了想象力。想象力本就是創(chuàng)新力的基礎(chǔ)，只有擁有豐富的想象力，才能夠開啟創(chuàng)新的大門。
但是，隨著孩子不斷的上學(xué)，漸漸的他們開始墨守成規(guī)，按照應(yīng)試化教育的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，刷題、考試，目標(biāo)看似明確，其實(shí)對未來有著無數(shù)的迷茫。
而創(chuàng)造力，則被認(rèn)為是高科技的產(chǎn)物，哪里是普通的學(xué)生、孩子能夠染指的？只有天才才有創(chuàng)造力，比如牛頓、哥白尼、巴斯德、達(dá)爾文，這些人才能夠創(chuàng)新啊！
事實(shí)上，當(dāng)把創(chuàng)造力作為高高束起的標(biāo)桿時，我們真的距離創(chuàng)造力就越來越遠(yuǎn)了。然而，創(chuàng)造力本就是人人與生俱來的能力，只要不斷加以開發(fā)和利用，加以豐富的想象力以及動手能力，就能夠?yàn)樽约?、為他人?chuàng)造出驚喜。
我記得我家小外甥在小學(xué)六年級的時候，下雨天覺得穿雨衣總是往鞋子里滴水，后來他就響了辦法，把雨衣的下擺做了幾個支撐，這樣雨衣的水就不會沾著鞋子。當(dāng)時我就覺得這孩子好棒??！利于我們生活的小發(fā)明、小創(chuàng)造，都可以是創(chuàng)新能力吧！
2、發(fā)散思維不受重視
發(fā)散思維是什么？在心理學(xué)中有比較清晰的解釋：
發(fā)散思維以形象思維為基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，也不追求問題解決的唯一正確答案，它需要同一問題，從不同的角度出發(fā)，提出不同的思考和答案。
與之相對應(yīng)的是聚合思維。聚合思維以邏輯思維為基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)事物之間的相互關(guān)系，追求解決問題的唯一正確答案。
不妨用“1+1=？”來簡單地詮釋這兩者之間的區(qū)別：
聚合思維中，只有一個且只有一個正確答案：2。
發(fā)散思維中，則會有各種不同的答案：3（一個爸爸+一個媽媽=一家三口）；1（兩棵樹抱在一起=1棵樹）；還可以組成不同的漢字：王、二、十……
回到孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，就能夠很明顯地看出，聚合思維是學(xué)科學(xué)習(xí)中的核心。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不需要去發(fā)散的想法，只需要按照公式、標(biāo)準(zhǔn)，一步一步地做就好。久而久之，他們與生俱來的創(chuàng)造力就消失不見了。
事實(shí)上，真正成功的人，應(yīng)該是發(fā)散思維和聚合思維同步發(fā)展、互為補(bǔ)充的。
3、學(xué)習(xí)方法僵化、知識運(yùn)用不足
學(xué)習(xí)中，標(biāo)準(zhǔn)答案四個字緊緊地禁錮住了孩子的思維。
只在乎“什么是標(biāo)準(zhǔn)答案”，而不在乎“知識是怎樣獲取的”的孩子比比皆是。結(jié)果就是孩子的思維越來越相同，想象力越來越枯萎，評判對與錯、是與非的標(biāo)準(zhǔn)就是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
事實(shí)上，“如何得到標(biāo)準(zhǔn)答案”比“標(biāo)準(zhǔn)答案”本身更重要。追求真理、追求知識的過程才是有意義的，也是孩子開動腦筋的一個過程。
所以，即便是在應(yīng)試環(huán)境的大局下，我們作為家長，還是要想辦法引導(dǎo)孩子去積極思考，用自己的方法去尋求答案，或者勇敢的表達(dá)自己的想法。
大寶曾經(jīng)比較愁苦地問我：“媽媽，天天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有必要嗎？在生活中有應(yīng)用嗎？如果僅僅為了計算，那么計算機(jī)就可以完全取代人工，何必再學(xué)數(shù)學(xué)呢？”
我想了想，回答他：“是的啊，如果是把數(shù)學(xué)公式生搬硬套用到生活中來，當(dāng)然是沒有必要的，但是數(shù)學(xué)卻是在生活中無處不在的。比如前段時間姨媽家裝修房子的時候需要貼踢腳線，就是應(yīng)用了幾何的方法，才能夠完美的計算出踢腳線的夾角，從而既美觀又省料，一舉兩得。”
大寶恍然大悟，用他經(jīng)歷的事情來說明問題，只是當(dāng)時他未留意罷了。事實(shí)上，知識的應(yīng)用本就是在生活中隨時隨刻體現(xiàn)出來的，不用刻意去說，不用刻意去講，但是因?yàn)橛羞@些知識，所以在需要的時候，直接信手拈來。
愛因斯坦說：想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識進(jìn)步且是知識進(jìn)步的源泉。
