“你怎么這么慢，快點(diǎn)寫作業(yè)！”，“這道題教你多少遍了你怎么還不會(huì)！”，“趕緊把你的玩具都收了，不管你多少次了，玩具不能亂丟！”，“趕緊睡覺，不要再說話了！”。。。。。
相信很多媽媽都說過這樣的話，而且反復(fù)嘮叨卻沒起到什么效果，然后孩子郁悶覺得媽媽嘮叨煩人，媽媽更加委屈，覺得自己累死累活，忙來忙去，沒人心疼，沒人理解……但是等冷靜下來的時(shí)候細(xì)細(xì)思量，會(huì)覺得是不是我們的教育方式有問題，然后又陷入深深的自責(zé)中。 英國著名哲學(xué)家和思想家約翰?洛克 早在三百年前就說過：“奴隸式的管教，其養(yǎng)成的也是奴隸式的脾氣”。解決孩子的問題首先要解決父母的問題。
第一：不要把生活的煩惱傳播到孩子身上
孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候首先家長要冷靜，生活中出現(xiàn)最多的情況就是平常還能耐心地對(duì)待孩子，但是當(dāng)你在忙碌的時(shí)候，孩子又不合時(shí)宜地“火上澆油”，然后家長怒火中燒，給孩子嚷一頓……這個(gè)時(shí)候就肯定是家長有問題了，我們首先要控制自己的情緒，靜下心來與孩子溝通，告訴他你的困難，讓他理解你的辛勞，讓他理解你關(guān)心你，接下來與孩子的溝通相信會(huì)順利很多。
第二：理解孩子的需求，不是一味的指責(zé)。
很多家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子多么幸福啊，吃的好，穿的好，有那么多玩具，一群人圍著關(guān)心著，哪像我們小時(shí)候吃那么多苦，還有什么可煩惱的，簡直是身在福中不知福。其實(shí)我們應(yīng)該知道小孩子的世界也是五彩繽紛的，想象也是天馬行空的，我們應(yīng)該去走進(jìn)孩子的內(nèi)心，他們哭鬧的時(shí)候是不是有什么困難，有的孩子是不善于表達(dá)的，就用哭鬧的形式表現(xiàn)，他們搗亂的時(shí)候是他們的好奇心的催動(dòng)，是他們創(chuàng)造力的體現(xiàn)，我們應(yīng)該去關(guān)心他們的需求，而不是不分青紅皂白地去指責(zé)。
第三：多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)
父母認(rèn)為孩子“好”還是“不好”，對(duì)孩子的影響是很大的。作為父母我們應(yīng)該肯定孩子，多說一些“這件事你處理的太好了”“你怎么把地拖的這么干凈”之類的積極的話，而不是在孩子還未開始前就說“你不行”，久而久之，孩子自己就默認(rèn)自己不行，即使他能做到，他也不愿意去做。
有一個(gè)朋友分享養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，說在孩子面前你要學(xué)會(huì)示弱，學(xué)會(huì)撒嬌。孩子寫作業(yè) 很小的時(shí)候，你可以說這道題怎么這么難啊，媽媽都不會(huì)做。孩子的表現(xiàn)欲立刻上升，不僅很快地做出來，還能給你講解做題思路，立刻提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。很多孩子睡覺的時(shí)候怕黑，你可以說：“不要怕，媽媽保護(hù)你，那你可不可以也來保護(hù)媽媽，我們相互保護(hù)？”相信孩子會(huì)給你滿意的回答。
第四：“喪偶式”教育/教育路上的絆腳石
一個(gè)家庭有爸爸媽媽有孩子才算完整。但是很多家庭都是喪偶式教育，特別是爸爸因?yàn)楦鞣N原因，很少參與到孩子的生活教育中，更很少參與到家務(wù)中。父親的參與對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，父親的缺席會(huì)讓孩子膽小 怯懦，遇事不夠勇敢果斷，沒有良好的決策能力。有的父親過分寵愛孩子對(duì)孩子有求必應(yīng)也是不可取的，一個(gè)家庭在教育觀上要有一致性，比如孩子感冒的時(shí)候想吃冰激凌，媽媽說不可以，爸爸卻因?yàn)楹⒆拥目摁[就妥協(xié)，而是應(yīng)該和媽媽站在一起去教育引導(dǎo)孩子。反之則會(huì)讓孩子覺得不聽媽媽的話也沒什么，久而久之孩子就容易叛逆。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”， 孩子教育路上，我們都是第一次當(dāng)父母，孩子也是第一次當(dāng)孩子，我們要對(duì)孩子多出一些耐心，多去和孩子溝通，讓孩子理解父母的同時(shí)多去了解孩子。和孩子并肩勇敢面對(duì)孩子成長中的一切困難。
