為什么很多家長(zhǎng)都在說(shuō)，看到孩子不愛學(xué)習(xí)就生氣，自己越生氣，孩子就越不肯學(xué)習(xí)？還有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，孩子頑固不化，總是想著去玩，就是不愛學(xué)習(xí)，實(shí)在不知道該怎么辦才好。今天問號(hào)老師從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來(lái)為各位家長(zhǎng)分析一下孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，以及怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
不愛學(xué)習(xí)的孩子
確實(shí)，很多時(shí)候家長(zhǎng)也是被逼無(wú)奈，但如果你真的想讓孩子能開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)看完這篇文章。家長(zhǎng)朋友們也別急著說(shuō)為什么不直接寫方法，那是因?yàn)槲覀兇罅繉?shí)踐過，發(fā)現(xiàn)如果不完整理解完背后的原因，家長(zhǎng)往往是操作不好那個(gè)方法的。
所以首先，要講一下這個(gè)“孩子不學(xué)→家長(zhǎng)生氣→孩子越不學(xué)→家長(zhǎng)越生氣”的惡性循環(huán)。
第一、通過發(fā)火打罵這種方法來(lái)逼孩子學(xué)習(xí)，會(huì)把學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上。反正操心的是你，他自然就不操心了。想象一下，如果家里面有人負(fù)責(zé)去交水電費(fèi)了，你還會(huì)操心這件事情嗎？
家長(zhǎng)們千萬(wàn)記住，教是為了不教，人的上進(jìn)心、好奇心、求知欲都是天生的，只要我們不去破壞，用正確的方法去引導(dǎo)。孩子他自己會(huì)去思考怎么變得更好的。天性的東西，只要引導(dǎo)得當(dāng)，爆發(fā)出來(lái)的力量是難以想象的。我見過很多孩子，包括我自己以前，都是從厭學(xué)，不愛學(xué)習(xí)直接過渡到家長(zhǎng)不讓學(xué)還不樂意的階段。
這點(diǎn)非常重要，也是我在其他文章也反復(fù)講的原因。就是把思考的權(quán)力還給孩子，這個(gè)思考不僅包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，還包括對(duì)什么時(shí)間該做什么事的思考，為什么要學(xué)習(xí)的思考等等。家長(zhǎng)的發(fā)火、嘮叨、不恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和夸獎(jiǎng)、威脅等，都是在破壞孩子的動(dòng)機(jī)。
如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)
第二、受到威脅后，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常差的，他會(huì)把這種痛苦和學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)。這是最常見的破壞孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)象之一。一旦人進(jìn)入了緊張的狀態(tài)時(shí)，包括經(jīng)常被家長(zhǎng)“威脅”的孩子，他的注意力是十分不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率也是十分低下的?？床贿M(jìn)書的時(shí)候還要被逼著看，孩子逐漸就會(huì)把學(xué)習(xí)時(shí)這種痛苦等同于學(xué)習(xí)本身就是痛苦的。
第三、7~9歲和青春期這兩個(gè)年齡段的孩子本身就容易和家長(zhǎng)對(duì)著干，你越生氣，他就越跟你較勁。很多教育專家也經(jīng)常說(shuō)，會(huì)撒嬌的媽媽最好命，是非常對(duì)的，越強(qiáng)勢(shì)，控制欲越強(qiáng)的媽媽，孩子自主性往往越差，媽媽就要花費(fèi)更多的精力去操心他生活、學(xué)習(xí)上的各種問題。
另外需要注意的是，現(xiàn)在很流行一種“反話教育法”，比方孩子不愛寫作業(yè)，家長(zhǎng)就故意說(shuō)“今天別寫作業(yè)了吧等等”，發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)而去寫了，然后就大肆宣傳。這種方法更像一種偏方，只對(duì)少數(shù)孩子在特定階段有用，長(zhǎng)期下去其實(shí)會(huì)造成很多不好的影響的。
所以，想要孩子能夠自主寫作業(yè)，第1個(gè)核心要點(diǎn)就是他不寫的時(shí)候你不能生氣（我們把這個(gè)稱之為下下策）。下期，我們就來(lái)談?wù)劸唧w應(yīng)該怎么做。
