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家長(zhǎng)努力了,孩子還是學(xué)不明白 怎么辦(孩子不知道努力怎么辦)

家長(zhǎng)努力了,孩子還是學(xué)不明白 怎么辦(孩子不知道努力怎么辦)

期末考試結(jié)束,學(xué)校要求老師將成績(jī)單送到家長(zhǎng)手中。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),這樣做,既能體現(xiàn)出學(xué)校服務(wù)社會(huì)的宗旨,也是一個(gè)很好的家校溝通的機(jī)會(huì)。

孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

送訪的過(guò)程中,家長(zhǎng)問(wèn)得最多的一句話就是:“我家孩子其實(shí)并不傻?。ê苈斆鳎?,就是學(xué)習(xí)不努力,老師您說(shuō)怎么辦呢?”

孩子傻不傻,是家校溝通的禁區(qū),咱不討論。今天單說(shuō)學(xué)習(xí)不努力的問(wèn)題。

“努力”一詞的意思,是用盡力氣做事情,一般指積極的態(tài)度。到底偏重于“用盡力氣”,還是偏重于“積極的態(tài)度”,可能家長(zhǎng)與老師的理解有所不同。我比較傾向于后者。

不努力的孩子,表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自主性差、時(shí)間觀念不強(qiáng)、不夠?qū)Wⅰ](méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心等。

事實(shí)上,我列舉得并不詳盡,但大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)將其中幾點(diǎn),與自己的孩子對(duì)號(hào)入座了。由此可見(jiàn),能努力學(xué)習(xí)的孩子只是少數(shù),家長(zhǎng)們大可不必為此過(guò)分掛懷。

孩子學(xué)習(xí)不努力,家長(zhǎng)怎么做?掌握這5個(gè)方法,孩子會(huì)有明顯進(jìn)步

那么,孩子為什么不愿意努力學(xué)習(xí)呢?

很簡(jiǎn)單,因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事,本身就是反人性的。

學(xué)習(xí)必須付出腦力和體力,這意味著能量的消耗。人類在進(jìn)化的過(guò)程中,要與險(xiǎn)惡的大自然斗爭(zhēng),獲取生存所需的能量是極其艱難的,因而也彌足珍貴。盡量避免無(wú)謂的消耗,這是一種本能。除非為了獲取生存必需的食物。人性的本能,是餓了吃,困了睡,想玩就玩。學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,指向的是遠(yuǎn)期收益,卻需要當(dāng)下付出極大努力,這與人性的本能相悖。

但是,如果人類行為只被這種淺層驅(qū)動(dòng)力控制的話,是不可能進(jìn)化到今天成為地球的主宰的,甚至早已被其它物種消滅了。人類最有別于其他動(dòng)物的地方是,除了生理需求、安全需求和社交需求之外,還有尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。后兩者,需要具有超越同儕的能力才可獲得。除非天賦異稟,否則必須付出超越常人的努力。

所以,欲使孩子努力學(xué)習(xí),要么給他天賦,要么激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力,即對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的向往。

孩子學(xué)習(xí)不努力,家長(zhǎng)怎么做?掌握這5個(gè)方法,孩子會(huì)有明顯進(jìn)步

哪些方法是有效的呢?跟天才結(jié)婚,生一個(gè)小天才。(開(kāi)玩笑的哈)你真正能做的是以下幾點(diǎn):

一、做一個(gè)努力的家長(zhǎng)。

我們最容易犯的錯(cuò)誤是,將自己的人生目標(biāo)寄托在孩子身上,從而給自己一個(gè)逃避責(zé)任的借口。比如這樣說(shuō):“我這輩子,時(shí)運(yùn)不濟(jì),沒(méi)趕上好時(shí)代,被某個(gè)爛人拖累,只能這樣了。希望都在你身上啊孩子,要努力啊要努力啊……”然后心安理得地平庸,不覺(jué)得自己的人生還可以搶救一下。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)、最被孩子信任、影響力最大的老師。我們經(jīng)常說(shuō),這孩子就和他爸(媽)一個(gè)模子刻出來(lái)的。不僅僅指相貌,還包括性格氣質(zhì)。

所以,一個(gè)不努力的家長(zhǎng),怎么能養(yǎng)出一個(gè)努力的孩子?

對(duì)我們蕓蕓眾生來(lái)說(shuō),確實(shí)是被命運(yùn)操控,一輩子沒(méi)機(jī)會(huì)出人頭地。但是,出人頭地者,永遠(yuǎn)都是少數(shù),我們犯不著為此憤憤不平。生而平庸,不是我們放棄往上走的借口。

如果家長(zhǎng)是個(gè)努力的人,這種品質(zhì)一定會(huì)傳遞給孩子。

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二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

努力學(xué)習(xí)是很痛苦的,就好比挑重?fù)?dān),短距離之內(nèi),可以依靠意志力咬著牙堅(jiān)持。但時(shí)間一長(zhǎng),就吃不消了。所以必須建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是巨大的。拿刷牙來(lái)說(shuō)吧,每晚睡覺(jué)前刷牙是件麻煩事,最初總有些抗拒。但習(xí)慣建立起來(lái)后,不刷牙就不舒服,幾乎無(wú)法睡覺(jué)了。家長(zhǎng)為孩子安排固定的場(chǎng)所(書(shū)房),營(yíng)造適宜的環(huán)境,督促或者陪伴孩子在固定的時(shí)間段學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一段時(shí)間,習(xí)慣建立起來(lái)以后,學(xué)習(xí)的痛苦程度就會(huì)大大減輕。

三、帶孩子去見(jiàn)識(shí)一番更美好的世界。

朋友老章的兒子,讀到高二的時(shí)候,受不了學(xué)習(xí)的艱苦,要求退學(xué)。老章威逼利誘,各種手段使盡,都無(wú)法說(shuō)服他。最后老章做了一個(gè)決定,帶兒子出去旅游。

江蘇上海繞了一圈,又去了北京。去了北大清華,也聽(tīng)了一些故事,那些如雷貫耳的名字,原來(lái)有很多,都是從這些名校走出去的。老章的兒子很震撼,以前只聽(tīng)過(guò)草根逆襲、普通人成就大事業(yè)的故事,只聽(tīng)過(guò)比爾蓋茨退學(xué)創(chuàng)業(yè)的故事,從沒(méi)想到,一個(gè)人受教育程度不同,差別有這么大。

旅游回來(lái),老章問(wèn)兒子,要不要試試高考,還有一年多時(shí)間,成績(jī)也沒(méi)落下多少。兒子堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái),老章的兒子雖然沒(méi)考上北大清華,但也考了一所不錯(cuò)的一本學(xué)校。最重要的是,從此他心中對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的向往,這在他未來(lái)人生中,將提供澎湃的驅(qū)動(dòng)力。他將是一個(gè)努力的人。

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四、帶孩子去體驗(yàn)一次艱苦的人生。

我的班級(jí)曾有一個(gè)留守學(xué)生,極度厭學(xué),經(jīng)常逃課,成績(jī)非常差。老師感到頭疼,家長(zhǎng)也束手無(wú)策。我跟家長(zhǎng)商量,要不,讓孩子暫時(shí)休學(xué),帶出去體驗(yàn)一下生活的艱辛,或許能給他一些觸動(dòng)。

家長(zhǎng)也正有這個(gè)想法,于是把孩子送去親戚的小工廠上班,每天工作十個(gè)小時(shí)。不到一個(gè)月,孩子覺(jué)得累,不想干了,要求繼續(xù)上學(xué)?;貋?lái)以后,學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,成績(jī)也漸漸有了些起色。

湖南衛(wèi)視有一個(gè)節(jié)目叫《變形記》,貧困家庭和富裕家庭的孩子互換身份,體驗(yàn)不一樣的人生,從而對(duì)生活產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)。這個(gè)節(jié)目還是不錯(cuò)的,讓富裕家庭的孩子體驗(yàn)艱辛的生活,可以令他們更珍惜擁有的一切,對(duì)底層有更多同情;讓貧困家庭的孩子體驗(yàn)不一樣的城市生活,可以激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。

不過(guò),節(jié)目也受到了一些批評(píng),認(rèn)為富裕家庭孩子去農(nóng)村生活一段時(shí)間,吃點(diǎn)苦頭,雖然可以磨煉他們的意志,但同時(shí)也暗示了他們,如果不努力,可能會(huì)淪為這樣的底層。有歧視的意味。同時(shí),貧困家庭孩子去城市體驗(yàn)更好的生活,卻沒(méi)有告訴他們,這樣的生活,都是通過(guò)努力獲得的,這可能會(huì)令他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怨恨。

所以,帶孩子去體驗(yàn)艱苦的人生,一定要讓他們知道,努力和不努力的人生,會(huì)有很大不同。而不要強(qiáng)調(diào)“吃得苦中苦,方為人上人”這種宣揚(yáng)階層對(duì)立的觀點(diǎn)。

孩子學(xué)習(xí)不努力,家長(zhǎng)怎么做?掌握這5個(gè)方法,孩子會(huì)有明顯進(jìn)步

五、給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。

樹(shù)立榜樣,是社會(huì)弘揚(yáng)正能量的慣常做法。既然對(duì)成人的世界有效,那么對(duì)未成年人的作用就會(huì)更大。

不過(guò),孩子們非常討厭父母口中那個(gè)“鄰居家的孩子”,這不是樹(shù)立榜樣不好,而是使用方法不當(dāng)。榜樣是用來(lái)學(xué)習(xí)的,不是用來(lái)羞辱孩子的。而很多家長(zhǎng)的做法正好相反。

如何給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣?如果有條件,讓他與親戚朋友的孩子中最優(yōu)秀的那個(gè)多接觸,而不是一味地贊美,更不要?jiǎng)硬粍?dòng)拿自己的孩子跟對(duì)方對(duì)比。對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。這樣,孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服,并心向往之。才會(huì)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

不但是孩子,對(duì)任何人來(lái)說(shuō),持久地努力,都不是一件容易的事。如果我們希望孩子擁有不懈努力的優(yōu)秀品質(zhì),那么,就讓我們自己也做一個(gè)努力的人,與孩子共同成長(zhǎng)吧!

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