家長努力了,孩子還是學(xué)不明白 怎么辦（孩子不知道努力怎么辦）
期末考試結(jié)束，學(xué)校要求老師將成績單送到家長手中。領(lǐng)導(dǎo)說，這樣做，既能體現(xiàn)出學(xué)校服務(wù)社會的宗旨，也是一個很好的家校溝通的機會。
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
送訪的過程中，家長問得最多的一句話就是：“我家孩子其實并不傻?。ê苈斆鳎?，就是學(xué)習(xí)不努力，老師您說怎么辦呢？”
孩子傻不傻，是家校溝通的禁區(qū)，咱不討論。今天單說學(xué)習(xí)不努力的問題。
“努力”一詞的意思，是用盡力氣做事情，一般指積極的態(tài)度。到底偏重于“用盡力氣”，還是偏重于“積極的態(tài)度”，可能家長與老師的理解有所不同。我比較傾向于后者。
不努力的孩子，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自主性差、時間觀念不強、不夠?qū)Ｗ?、沒有明確的學(xué)習(xí)目標、沒有強烈的進取心等。
事實上，我列舉得并不詳盡，但大多數(shù)家長已經(jīng)將其中幾點，與自己的孩子對號入座了。由此可見，能努力學(xué)習(xí)的孩子只是少數(shù)，家長們大可不必為此過分掛懷。
那么，孩子為什么不愿意努力學(xué)習(xí)呢？
很簡單，因為學(xué)習(xí)這件事，本身就是反人性的。
學(xué)習(xí)必須付出腦力和體力，這意味著能量的消耗。人類在進化的過程中，要與險惡的大自然斗爭，獲取生存所需的能量是極其艱難的，因而也彌足珍貴。盡量避免無謂的消耗，這是一種本能。除非為了獲取生存必需的食物。人性的本能，是餓了吃，困了睡，想玩就玩。學(xué)習(xí)知識與技能，指向的是遠期收益，卻需要當下付出極大努力，這與人性的本能相悖。
但是，如果人類行為只被這種淺層驅(qū)動力控制的話，是不可能進化到今天成為地球的主宰的，甚至早已被其它物種消滅了。人類最有別于其他動物的地方是，除了生理需求、安全需求和社交需求之外，還有尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求。后兩者，需要具有超越同儕的能力才可獲得。除非天賦異稟，否則必須付出超越常人的努力。
所以，欲使孩子努力學(xué)習(xí)，要么給他天賦，要么激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，即對尊重和自我實現(xiàn)的向往。
哪些方法是有效的呢？跟天才結(jié)婚，生一個小天才。（開玩笑的哈）你真正能做的是以下幾點：
一、做一個努力的家長。
我們最容易犯的錯誤是，將自己的人生目標寄托在孩子身上，從而給自己一個逃避責(zé)任的借口。比如這樣說：“我這輩子，時運不濟，沒趕上好時代，被某個爛人拖累，只能這樣了。希望都在你身上啊孩子，要努力啊要努力啊……”然后心安理得地平庸，不覺得自己的人生還可以搶救一下。
家長是孩子的第一任老師，也是執(zhí)教時間最長、最被孩子信任、影響力最大的老師。我們經(jīng)常說，這孩子就和他爸（媽）一個模子刻出來的。不僅僅指相貌，還包括性格氣質(zhì)。
所以，一個不努力的家長，怎么能養(yǎng)出一個努力的孩子？
對我們蕓蕓眾生來說，確實是被命運操控，一輩子沒機會出人頭地。但是，出人頭地者，永遠都是少數(shù)，我們犯不著為此憤憤不平。生而平庸，不是我們放棄往上走的借口。
如果家長是個努力的人，這種品質(zhì)一定會傳遞給孩子。
二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
努力學(xué)習(xí)是很痛苦的，就好比挑重擔(dān)，短距離之內(nèi)，可以依靠意志力咬著牙堅持。但時間一長，就吃不消了。所以必須建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的。拿刷牙來說吧，每晚睡覺前刷牙是件麻煩事，最初總有些抗拒。但習(xí)慣建立起來后，不刷牙就不舒服，幾乎無法睡覺了。家長為孩子安排固定的場所（書房），營造適宜的環(huán)境，督促或者陪伴孩子在固定的時間段學(xué)習(xí)。堅持一段時間，習(xí)慣建立起來以后，學(xué)習(xí)的痛苦程度就會大大減輕。
三、帶孩子去見識一番更美好的世界。
朋友老章的兒子，讀到高二的時候，受不了學(xué)習(xí)的艱苦，要求退學(xué)。老章威逼利誘，各種手段使盡，都無法說服他。最后老章做了一個決定，帶兒子出去旅游。
江蘇上海繞了一圈，又去了北京。去了北大清華，也聽了一些故事，那些如雷貫耳的名字，原來有很多，都是從這些名校走出去的。老章的兒子很震撼，以前只聽過草根逆襲、普通人成就大事業(yè)的故事，只聽過比爾蓋茨退學(xué)創(chuàng)業(yè)的故事，從沒想到，一個人受教育程度不同，差別有這么大。
旅游回來，老章問兒子，要不要試試高考，還有一年多時間，成績也沒落下多少。兒子堅定地點點頭。
后來，老章的兒子雖然沒考上北大清華，但也考了一所不錯的一本學(xué)校。最重要的是，從此他心中對自我實現(xiàn)的向往，這在他未來人生中，將提供澎湃的驅(qū)動力。他將是一個努力的人。
四、帶孩子去體驗一次艱苦的人生。
我的班級曾有一個留守學(xué)生，極度厭學(xué)，經(jīng)常逃課，成績非常差。老師感到頭疼，家長也束手無策。我跟家長商量，要不，讓孩子暫時休學(xué)，帶出去體驗一下生活的艱辛，或許能給他一些觸動。
家長也正有這個想法，于是把孩子送去親戚的小工廠上班，每天工作十個小時。不到一個月，孩子覺得累，不想干了，要求繼續(xù)上學(xué)?；貋硪院?，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，成績也漸漸有了些起色。
湖南衛(wèi)視有一個節(jié)目叫《變形記》，貧困家庭和富裕家庭的孩子互換身份，體驗不一樣的人生，從而對生活產(chǎn)生全新認識。這個節(jié)目還是不錯的，讓富裕家庭的孩子體驗艱辛的生活，可以令他們更珍惜擁有的一切，對底層有更多同情；讓貧困家庭的孩子體驗不一樣的城市生活，可以激發(fā)他們對美好生活的向往。
不過，節(jié)目也受到了一些批評，認為富裕家庭孩子去農(nóng)村生活一段時間，吃點苦頭，雖然可以磨煉他們的意志，但同時也暗示了他們，如果不努力，可能會淪為這樣的底層。有歧視的意味。同時，貧困家庭孩子去城市體驗更好的生活，卻沒有告訴他們，這樣的生活，都是通過努力獲得的，這可能會令他們對社會產(chǎn)生怨恨。
所以，帶孩子去體驗艱苦的人生，一定要讓他們知道，努力和不努力的人生，會有很大不同。而不要強調(diào)“吃得苦中苦，方為人上人”這種宣揚階層對立的觀點。
五、給孩子樹立一個榜樣。
樹立榜樣，是社會弘揚正能量的慣常做法。既然對成人的世界有效，那么對未成年人的作用就會更大。
不過，孩子們非常討厭父母口中那個“鄰居家的孩子”，這不是樹立榜樣不好，而是使用方法不當。榜樣是用來學(xué)習(xí)的，不是用來羞辱孩子的。而很多家長的做法正好相反。
如何給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣？如果有條件，讓他與親戚朋友的孩子中最優(yōu)秀的那個多接觸，而不是一味地贊美，更不要動不動拿自己的孩子跟對方對比。對方的優(yōu)點，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。這樣，孩子才會心悅誠服，并心向往之。才會化為前進的動力。
不但是孩子，對任何人來說，持久地努力，都不是一件容易的事。如果我們希望孩子擁有不懈努力的優(yōu)秀品質(zhì)，那么，就讓我們自己也做一個努力的人，與孩子共同成長吧！
