鼓勵(lì)孩子多提問（鼓勵(lì)孩子積極回答問題）
一位美國教授，講了一堂關(guān)于歷史和宗教的課。課程結(jié)束以后，教授問大家有什么問題，可教室里卻鴉雀無聲。為了打破這種僵局，教授從兜里掏出來一張一百美元的鈔票。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
他高高舉起這張鈔票，滿臉漲得通紅，同時(shí)大聲重復(fù)著剛才的話：“誰能提出一個(gè)問題，我都會獎(jiǎng)勵(lì)他一百美元。”可即便如此，教室里依然沒有一個(gè)人舉手。
教授有些憤怒，他認(rèn)為這種無聲的沉默，是學(xué)生對自己的不尊重。他之所以一再鼓勵(lì)學(xué)生提問，只是想更直觀地了解學(xué)生的掌握情況。
教授越想越生氣，他用一只拳頭敲擊著桌面怒吼：“難道我講的每一句都無懈可擊？還是你們壓根兒就沒有聽進(jìn)去我在課堂上的話？”
這個(gè)氣氛緊張的故事背后，其實(shí)更多的應(yīng)該是我們對傳統(tǒng)教育的反思。
從邁進(jìn)幼兒園的那一刻開始，老師就會教導(dǎo)小朋友“小手背背后，小腳并并齊。”同學(xué)們只要認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、認(rèn)真背課文，準(zhǔn)能順利通過考試。
很多時(shí)候，傳統(tǒng)的課堂上只有老師一個(gè)主角。發(fā)出提問的那個(gè)人，往往也只能是老師。學(xué)生的回答也很機(jī)械，只要照貓畫虎復(fù)述出老師授予的知識就可以了。
久而久之，孩子只學(xué)會了應(yīng)對老師的提問，卻沒有學(xué)會自己找問題，更不會主動發(fā)出提問。正因?yàn)槊總€(gè)人的思維都有局限性，所以每一種知識都是可以找出問題來的。
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著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過這樣一句話“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題重要?！睙o獨(dú)有偶，美國心理學(xué)家吉爾福特也表示“科學(xué)家成功與否，很大程度上取決于他提出問題的能力。”
學(xué)習(xí)對孩子而言，不應(yīng)該只是一種知識的被動接受，而更應(yīng)該是一種能力的主動培養(yǎng)。只知道一味地盲目接受，而不會質(zhì)疑，孩子是很難養(yǎng)成獨(dú)立的思考能力和判斷能力的。
所以，在孩子小的時(shí)候，爸爸媽媽就需要多鼓勵(lì)孩子提問。遇到不明白的，一定要及時(shí)提問，這樣才能真正掌握知識。所謂“學(xué)問”，就應(yīng)當(dāng)勤學(xué)好問。問別人，更要問自己。
那么我們應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)孩子發(fā)出提問呢？
保護(hù)孩子的好奇心
每個(gè)孩子都對周圍的事物充滿著濃厚的興趣，所以他們總會有意無意地發(fā)出這樣那樣的提問。所以，各位爸爸媽媽不妨好好利用孩子的好奇心。
孩子有問題，正是他們認(rèn)真思考的結(jié)果。對于孩子提出的問題，我們要給予充分的肯定和贊賞。同時(shí)，我們也要重視孩子的問題，保護(hù)好孩子的求知欲。
認(rèn)真對待孩子的問題
孩子提出問題的時(shí)候，我們不要隨便敷衍應(yīng)付，而要保持冷靜、客觀的態(tài)度。要知道，孩子的提問，正是他們求知欲望強(qiáng)烈的表現(xiàn)。
我們正好可以利用這個(gè)機(jī)會，對孩子進(jìn)行有的放矢的教育。和孩子共同找尋問題的答案，不僅可以很好地保護(hù)孩子的求知欲，還能幫孩子樹立實(shí)事求是的榜樣。
要想讓孩子學(xué)會提問，爸爸媽媽要善于向孩子提問。經(jīng)常和他們討論一些孩子感興趣的問題，從而引導(dǎo)孩子思考。
在孩子力所能及的范圍內(nèi)，引導(dǎo)孩子多看、多問、多說、多表現(xiàn)、多思考，把提問的權(quán)利還給孩子。這樣的話，孩子才能更好地成長，才會更好地掌握知識。
