積極鼓勵(lì)為孩子成長(zhǎng)賦能（為孩子的成長(zhǎng)賦能）
要讓孩子擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，一定要讓孩子明白孩子來(lái)自哪里？現(xiàn)在站在哪里？要往哪里去？學(xué)習(xí)對(duì)孩子有什么意義？學(xué)習(xí)對(duì)孩子有什么用？只有幫孩子消除了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的“迷?！保朔麄?cè)趯W(xué)習(xí)上的“困惑”，他們才能心甘情愿、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
興趣是最好的老師
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的要有恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｕ{(diào)子不能定的太高，太高會(huì)喊破嗓子，太低不能發(fā)揮正常水平。如同在果園里摘果子，孩子跳一跳剛好能摘到，這就是恰到好處。教育就是讓孩子體驗(yàn)成功與進(jìn)步，感受表?yè)P(yáng)與樂(lè)趣，體會(huì)激勵(lì)與肯定。家庭教育中，家長(zhǎng)不能包辦孩子自主與自覺(jué)動(dòng)手的事情；學(xué)校教育中，老師不能剝奪孩子思考和探究問(wèn)題的權(quán)利。家庭教育中，家長(zhǎng)不能搞攀比、做對(duì)比。學(xué)校教育中，老師不能做機(jī)械的灌輸和單調(diào)的講授。培養(yǎng)興趣不是拔苗助長(zhǎng)，而是讓孩子明白在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事，具體體現(xiàn)在幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的不同階段，只有讓孩子明白了，孩子才會(huì)有興趣、有動(dòng)力學(xué)習(xí)，才會(huì)事半功倍。
習(xí)慣是進(jìn)步的源泉
培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，一定要承認(rèn)人的個(gè)性差異。每個(gè)孩子都是不同的，你在這點(diǎn)行，他在那點(diǎn)行。承認(rèn)孩子的差異，便于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，便于發(fā)現(xiàn)孩子在哪些方面具有潛力。只有正確的了解孩子的需求，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才有可能保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心與探究心，這對(duì)讓孩子擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。想讓孩子全面發(fā)展，家庭教育就要避免過(guò)度的干預(yù)，孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能打游戲、玩手機(jī)、大聲喧嘩，而是要給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的課堂教育就要注重討論式、啟發(fā)式、探究式、合作式、項(xiàng)目式、游戲式的多元學(xué)習(xí)方式。家庭教育要給孩子參與交流的權(quán)利，學(xué)校教育要給孩子解決問(wèn)題的權(quán)利。哪怕出錯(cuò)，孩子的事情自己做，孩子的計(jì)劃自己制定，要相信孩子，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。只有讓孩子自己明白自己錯(cuò)了，才會(huì)有希望獲得更大的成功，取得更大的進(jìn)步。
習(xí)慣培養(yǎng)要循序漸進(jìn)
專(zhuān)注是最大的成功
有了家長(zhǎng)和老師的高度關(guān)注，才有孩子的專(zhuān)注學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注度，切忘千篇一律，因?yàn)榍饲妗Ｒ试S孩子有不同的學(xué)習(xí)方式，有的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，手里邊喜歡拿著一個(gè)東西，有的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡聽(tīng)歌聽(tīng)音樂(lè)，有的孩子擅長(zhǎng)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)，有的孩子擅長(zhǎng)理科類(lèi)學(xué)習(xí)，此時(shí)需要家長(zhǎng)和老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫孩子樹(shù)立薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，和孩子一起解決薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)中的困難。沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。如果孩子在學(xué)習(xí)中不專(zhuān)心致志，沒(méi)有認(rèn)真思考，沒(méi)有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)成學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，一定要讓孩子承擔(dān)后果。此時(shí)最有效的方法是和孩子一起分析、交流、引導(dǎo)，而不是無(wú)效的批評(píng)與體罰。要給孩子一個(gè)合適的、合情的、合理的、可控的容錯(cuò)范圍，只有讓他們明白堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，只有讓他們明白學(xué)有所思、學(xué)有所想、學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所獲，孩子才會(huì)有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。
一流的師長(zhǎng)做榜樣，二流的師長(zhǎng)做教練，三流的師長(zhǎng)做保姆。教育孩子說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)便難。要想讓孩子有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，自身要有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要相信，榜樣的力量是無(wú)窮的。在潛移默化中感染孩子，在言傳身教中感化孩子，只有這樣，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)之路才會(huì)充滿陽(yáng)光，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)取之不盡，用之不竭。
