北大家長經(jīng)驗分享（一位北大媽媽的育兒經(jīng)驗）
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
表妹有兩個孩子，一個上三年級，一個上一年級。因為家庭原因，表妹只上完初中，在工作中吃了很多沒有文化的虧，一直特別羨慕上學(xué)很多的人，自己沒有機會就把希望寄托在兩個孩子身上。
但是兩個孩子并不省心，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)，破壞紀(jì)律第一，沒少被老師批評，還經(jīng)常被找家長，讓表妹苦不堪言。
表妹平時工作很忙，看到孩子這種情況，也嘗試過督促孩子學(xué)習(xí)，但是效果并不好。表妹陪著的時候，孩子還能學(xué)習(xí)，但是忙得沒時間陪的時候，孩子就放了羊。
表妹心情好的時候還能好好跟孩子說話，心情不好的時候，也忍不住訓(xùn)斥孩子一番?？墒牵还苣姆N方法，孩子就是沒有長進。
表妹不知道怎么辦，咨詢我“到底怎么讓孩子愿意學(xué)習(xí)呢？”
我聽了表妹的描述，想起北大媽媽梅拾瓔的育兒經(jīng)驗——《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》，里面的很多內(nèi)容和表妹的困惑如出一轍。其實，孩子學(xué)不好，就是內(nèi)驅(qū)力不足，被批評太多，沒有信心好好學(xué)習(xí)，需要喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。
我結(jié)合書中的經(jīng)驗，還有表妹的實際情況，給她出了幾個主意，先做好3點，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，下一步就省心了。
父母給孩子做一個學(xué)習(xí)的榜樣
《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》中說，真正影響孩子的是我們自己究竟是一個怎樣的人，家長首先要把自己該做的事做好，還要給孩子一個學(xué)習(xí)方面的榜樣。
也就是說，家長要做好自己的本職工作，努力、積極、上進，給孩子展現(xiàn)一個非常好的精神面貌，讓孩子以家長為榮。
在閑下來和孩子聊天時，可以把工作中遇到的一些問題講給孩子聽，讓孩子知道父母是如何披荊斬棘克服困難， 讓孩子體會到勤奮努力、拼搏奮斗這些可貴的精神品質(zhì)。
梅拾瓔說，他們家的爸爸就是這樣給孩子講述自己的創(chuàng)業(yè)歷程，讓孩子受到感染，眼里有光、心中有夢，明白努力行動的真諦。
想讓孩子學(xué)習(xí)，自己首先要喜歡學(xué)習(xí)。這里的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)科知識，可以是各種學(xué)習(xí)內(nèi)容。
表妹抱怨孩子不愛讀書，我就問表妹是否喜歡讀書，她說喜歡讀經(jīng)書，我說“也很好啊，修身養(yǎng)性，在孩子學(xué)習(xí)的時候，你也認(rèn)真地讀經(jīng)書，孩子看到你讀書的樣子，也會不自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)”。
愛默生說：孩子最終會成為什么樣的人，主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范。
父母是孩子的第一任教育者，要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。
讓孩子相信自己有能力做好
《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》中提到，想讓缺乏自信心、沒有方向感的孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，父母需要引導(dǎo)他付出一些努力，體驗到“我能行”的滋味，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，獲得在學(xué)習(xí)過程中積極的、正向的心理體驗。
梅拾瓔幫助過一個叫丁丁的孩子，丁丁上三年級，寫作業(yè)慢，數(shù)學(xué)和英語很少及格，上課有小動作，總是被老師批評，老師找家長，家長再批評孩子，孩子缺乏肯定、尊重和關(guān)愛。
這種情形像極了表妹家的兩個孩子，所以，特別有借鑒性。
梅拾瓔沒有像老師和家長那樣貶低孩子，而是對孩子和顏悅色，并告訴他“成績不好，不是天生不如人家，只是有一點沒有做好?！?/strong>讓他消除戒備之后，給他指出上課認(rèn)真聽講這條明路，并讓他在寫作業(yè)后看書或者玩一會兒進行放松。
父母、老師也配合著給丁丁一個好態(tài)度，過了5周，孩子的內(nèi)驅(qū)力就被激發(fā)起來，有上進心，學(xué)習(xí)成績也變好了。
我跟表妹說，孩子被老師批評，已經(jīng)很難過，我們再批評一頓，那就是傷口上撒鹽了，我們就不要批評孩子了，找一找孩子的優(yōu)點，使勁表揚她，讓她感到“我能行”才有信心學(xué)習(xí)。
表妹表示，這樣一說，想想孩子還是有優(yōu)點的，喜歡畫畫，寫的字大部分也很漂亮。我說，你看到孩子的優(yōu)點，對她也沒那么生氣了，你的態(tài)度也好了，孩子也跟著好了。
關(guān)鍵時助推孩子一把
《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》中說，通過助推增強的自信心，同樣可以驅(qū)動孩子繼續(xù)往前走。
孩子在學(xué)習(xí)過程中肯定會遇到大大小小的困難，我們適當(dāng)伸手給他一些提示和輔助，孩子能更輕松地克服困難。當(dāng)孩子懶散的時候，我們督促孩子走出舒適區(qū)，孩子超越自己之后，獲得一些積極的心理體驗，之后就能克服一次又一次的困難。
不同的孩子助推的方式也不一樣，有的可能只需要鼓勵，有的則需要父母花費更多力氣。
梅拾瓔的女兒錢小雅比較自律，當(dāng)遇到地理成績不好的情況時，媽媽只是問她是否需要幫助，錢小雅表示自己搞定，媽媽就只做一個欣賞者，孩子真的通過自己的努力解決了問題。
梅拾瓔的兒子錢小能略微遜色一點，當(dāng)物理成績不好時，媽媽認(rèn)真查閱了他的課本，分析了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他指出了需要補弱的問題。孩子照做，物理成績變得很好。
這就是說，要因材施教、因地制宜，要對孩子的情況了如指掌，才能有的放矢。放在表妹身上，兩個孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，就需要多花一些心思。
每天拿出一個固定時間段和孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做好“復(fù)習(xí)—寫作業(yè)—預(yù)習(xí)”工作，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決掉基礎(chǔ)不扎實的問題，獲得一些信心，以后就可以慢慢放手讓孩子自己學(xué)習(xí)。
寫在最后：孩子有內(nèi)驅(qū)力才能主動自覺地學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效率高、學(xué)習(xí)成績好。總的來說，學(xué)習(xí)不是“逼”出來的，而是父母用好的教育方法引導(dǎo)出來的。父母做好榜樣、讓孩子有信心、適當(dāng)?shù)臅r候助推一把，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，父母省心，孩子努力向上。
