怎么培養(yǎng)孩子的自主思考能力（怎樣培養(yǎng)孩子的自主思考能力）
很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
孩子一學(xué)習(xí)就無(wú)精打采，沒學(xué)多久，就各種小動(dòng)作、坐不??；
孩子看電視目不轉(zhuǎn)睛，十分專注，做作業(yè)就磨磨蹭蹭，各種走神；
給孩子報(bào)了好幾個(gè)興趣班，還沒去幾次就不想學(xué)了……
為什么孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，做什么都是三分鐘熱度呢？其實(shí)是孩子缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)！
什么是內(nèi)在動(dòng)機(jī)？
內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使學(xué)生得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成就感。
內(nèi)在動(dòng)機(jī)提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自然力量，它在沒有外在獎(jiǎng)賞和壓力的情況下，可以激發(fā)學(xué)習(xí)行為。
內(nèi)在動(dòng)機(jī)的反面是外在動(dòng)機(jī)，它是由外在獎(jiǎng)賞和報(bào)酬提供動(dòng)力的動(dòng)機(jī)。
內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)哪個(gè)更重要？
Edward L.Deci曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)——索瑪拼圖實(shí)驗(yàn)，就是很多小方塊，然后可以把他們組合成小狗、小兔等各種各樣的形狀。
他找來(lái)兩組實(shí)驗(yàn)者，給出不同的條件，一組只要拼出一個(gè)圖形，就獎(jiǎng)勵(lì)一美元，另一組沒有獎(jiǎng)勵(lì)，大家自愿參與拼圖游戲。
中途，研究者以整理現(xiàn)場(chǎng)的理由讓實(shí)驗(yàn)者們到休息室去休息，休息室里放了雜志、書籍以及索瑪拼圖。也就是說(shuō)，休息時(shí)間實(shí)驗(yàn)者們既可以選擇看雜志、看書，也可以選擇繼續(xù)玩索瑪拼圖。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，給一美元獎(jiǎng)勵(lì)的那組實(shí)驗(yàn)者，大部分人沒有去碰那個(gè)拼圖，因?yàn)樗麄儼哑磮D當(dāng)作是任務(wù)，是外部的激勵(lì)。而另一組實(shí)驗(yàn)者，大部分人繼續(xù)玩拼圖，因?yàn)樗麄冇X得好玩、有趣，這才是內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。
后來(lái)，研究者把激勵(lì)換成威脅，結(jié)果還是一樣。不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都會(huì)讓實(shí)驗(yàn)者的專注度不再放在拼圖上。所以得出結(jié)論，任何外部的影響因素都不如內(nèi)在的動(dòng)力。
如何增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力？
1、提供選擇，讓孩子參與決定
培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，很重要的一點(diǎn)就是給孩子自主選擇的權(quán)力。
舉個(gè)身邊的例子，朋友的姑媽不愛吃藥，但老年人患病不按醫(yī)囑吃藥，是很嚴(yán)重的問(wèn)題。姑媽換過(guò)很多個(gè)醫(yī)生，每個(gè)醫(yī)生都是告訴家人，要強(qiáng)制讓老人吃藥。直到后來(lái)?yè)Q了一個(gè)醫(yī)生，那個(gè)醫(yī)生讓姑媽選擇一個(gè)她喜歡的時(shí)間，然后在那個(gè)時(shí)間段吃藥就好了。后來(lái)，姑媽吃藥的比例就高了很多。
第一個(gè)能夠增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的東西，就是選擇。
如果孩子不想做作業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)才藝三分鐘熱度，家長(zhǎng)就可以給孩子多個(gè)選擇，比如讓孩子選一個(gè)自己喜歡的學(xué)科，先做那個(gè)學(xué)科的作業(yè)；讓孩子選擇一到兩個(gè)自己相對(duì)感興趣的才藝學(xué)習(xí)，而不是逼迫孩子必須要怎么做。允許孩子參與，給孩子選擇，孩子的態(tài)度就會(huì)不一樣。
2、設(shè)定界限
那么家長(zhǎng)可能會(huì)擔(dān)憂，如果我給孩子選擇，沒有給孩子立規(guī)矩，豈不是亂成一鍋粥了？會(huì)不會(huì)最后變成了縱容孩子？
答案是不會(huì)。曾經(jīng)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把孩子分為兩組，玩需要用泥巴的兒童藝術(shù)項(xiàng)目。對(duì)其中一組孩子采取控制的方法，告訴孩子如果把場(chǎng)地弄得亂糟糟的，會(huì)有什么懲罰，如果保持場(chǎng)地的整潔，會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于另一組孩子，則是告訴他們“為什么我們要把這個(gè)地方保持得很干凈？因?yàn)槲覀兒竺娴男∨笥堰€要用。這是我們學(xué)畫畫的人所需要學(xué)會(huì)的一個(gè)能力。要保護(hù)環(huán)境，照顧其他的人。這是咱們團(tuán)隊(duì)所要達(dá)成的目標(biāo)?！?/p>
最終的結(jié)果是，第二組孩子在沒有要挾、沒有獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，把環(huán)境保護(hù)得很好，研究證實(shí)了，自主和設(shè)定規(guī)則時(shí)間，是可以共存的。
我們?cè)谏钪?，?jīng)常會(huì)看到很多和睦的家庭，教育出來(lái)的孩子很有規(guī)矩。但是，如果有一個(gè)非常焦慮、追在他屁股后邊不斷嘮叨他甚至揍他的父母，孩子反而是大喊大叫的、不顧周圍人的感受。
因此，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子保持尊重，給孩子足夠的空間讓孩子做選擇，同時(shí)也可以幫他建立界限感和設(shè)定規(guī)則。
3、確立目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)可
如果我們沒有目的地做一件事，很快就會(huì)失去興趣和信心。學(xué)習(xí)也是一樣，沒有目標(biāo)和激勵(lì)，孩子很難積極地投入其中。
因此，在支持孩子自主行為的前提之下，家長(zhǎng)要多了解孩子的學(xué)習(xí)情況，和孩子一起制定合理正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且經(jīng)常性地和孩子一起回顧。
當(dāng)孩子做不到或者做不好的時(shí)候，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，而是和孩子一起將它改進(jìn)；當(dāng)孩子有了進(jìn)步和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的成就感，從而對(duì)學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣。
4、事先識(shí)別障礙
識(shí)別障礙就是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。我預(yù)先地想到，預(yù)先地去做鋪墊，然后把它解決掉。
這個(gè)障礙可能來(lái)源于很多方面，能力、性格、環(huán)境等，家長(zhǎng)需要將問(wèn)題想在前面，爭(zhēng)取將問(wèn)題前置解決。
5、幫助孩子探索自我動(dòng)機(jī)
這是讓孩子產(chǎn)生改變的一個(gè)最重要的方法，它包括但不限于前面描述的這些方法，家長(zhǎng)可以結(jié)合實(shí)際情況做出理性判斷，給予孩子最好的支持！
