家長向老師怎樣了解孩子（家長教育經(jīng)驗(yàn)介紹）
孩子進(jìn)入高三后，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，是每個(gè)望子成龍、望女成鳳的家長都很渴望，同時(shí)也是必須做好的一項(xiàng)工作。那么，高三孩子的家長究竟應(yīng)當(dāng)如何了解孩子的學(xué)習(xí)狀況呢？著眼于高三的實(shí)際情況，有三條途徑：一條是通過家長會(huì)了解，一條是通過班主任和科任老師了解，第三條通過同孩子談話來了解。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
在這三條途徑中，第一條途徑有固定的時(shí)間，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，這條途徑也就關(guān)閉了。換句話說，通過家長會(huì)來了解孩子的學(xué)習(xí)，家長會(huì)什么時(shí)候召開，家長就只能什么時(shí)候了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。不過，許多學(xué)校一般在高三第一學(xué)期開學(xué)后不久就會(huì)召開家長會(huì)，所以，家長通過家長會(huì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，時(shí)間大概也只能是這個(gè)時(shí)期。但是，通過這條途徑了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，雖然能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)較為全面的了解，但所得也很有限，即只能得到孩子進(jìn)入高三后不長一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況。所以，家長要想經(jīng)常性地知道孩子的學(xué)習(xí)情況，還得靠第二條途徑。
第二條途徑是家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況的最基本、最常用，也是最主要的途徑，不過，要使用好這條途徑，家長首先必須積極主動(dòng)。個(gè)中的原因很簡單，現(xiàn)在的高中班額一個(gè)班基本上都有五六十人，絕大部分帯主課的老師一般都帶兩個(gè)班，合起來就是一百多人；數(shù)理化或政史地老師，一般都帶三到四個(gè)班，學(xué)生數(shù)就更多。因此，家長如果不主動(dòng)聯(lián)系班主任或科任老師，老師不可能經(jīng)常主動(dòng)找你把你的孩子的學(xué)習(xí)狀況告訴你——除非你的孩子在學(xué)習(xí)上出了大問題，但是，如果真的到了這個(gè)時(shí)候，恐怕有些問題就來不及或者就不好解決了。
第三條途徑似乎很直接，但不好使用。為什么呢？因?yàn)楦呷⒆拥膶W(xué)習(xí)一般都很緊張，壓力都比較大，孩子的心理有時(shí)也很煩躁，在這種情況下，很多時(shí)候他們都不愿意同家長談這個(gè)話題，因此，家長在使用這條途徑的時(shí)候，如果沒有找到合適的時(shí)機(jī)來同孩子談這個(gè)話題的話，很容易引起孩子的反感，孩子會(huì)直接拒談這個(gè)話題。所以，要用好這條途徑，家長必須找對(duì)時(shí)機(jī)；否則，只能事與愿違，甚至還會(huì)產(chǎn)生較為持久的不良后果。
總之，孩子進(jìn)入高三后，作為一名負(fù)責(zé)任的家長，經(jīng)常性地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)該是家長的常態(tài)任務(wù)之一。因?yàn)橹挥羞@樣，家長才能及時(shí)獲知孩子的學(xué)習(xí)狀況，并能在孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)較大問題的情況下，及時(shí)和老師一道研究解決辦法，從而保證孩子的學(xué)習(xí)始終走在一條正確、健康的軌道上。那種從來不重視對(duì)孩子的過程管理，只在乎孩子的成績的家長，注定是培養(yǎng)不出一個(gè)優(yōu)秀的“接班人”的。
