怎么培養(yǎng)孩子的交往能力和表達(dá)能力（怎樣培養(yǎng)孩子的溝通表達(dá)能力）
在生活中，每個(gè)人都需要與他人建立溝通的橋梁才能更好的表達(dá)自己，理解別人。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)聽(tīng)懂問(wèn)題不大，但是表達(dá)的水平有可能差距很大。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
表達(dá)能力差不僅會(huì)造成人際關(guān)系的障礙，還有可能會(huì)讓孩子失去與人交流的自信，變得內(nèi)向膽小，有話不敢直說(shuō)。
針對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練其實(shí)有很多種形式，要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)進(jìn)行嘗試，找出一個(gè)最適合他的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的方式。
如果是學(xué)齡前左右的孩子，建議家長(zhǎng)采用繪本的方式來(lái)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，家長(zhǎng)先講故事講給孩子聽(tīng)，或者是出門(mén)玩的時(shí)候，看到什么就給孩子介紹一下。
平時(shí)要多和孩子說(shuō)話，注意語(yǔ)速要慢，表達(dá)清楚，三歲左右的孩子雖然有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是卻不能夠清晰的說(shuō)出自己的想法，越著急越說(shuō)不清楚，在情緒激動(dòng)的時(shí)候，詞匯量和邏輯思維能力都會(huì)受到影響，往往不能說(shuō)出完整和有條理的話，就需要家長(zhǎng)開(kāi)說(shuō)著手訓(xùn)練表達(dá)能力了。
語(yǔ)言表達(dá)能力差，與平時(shí)和大人交流的少有關(guān)系，尤其是在語(yǔ)言敏感期的時(shí)候，如果錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)的黃金時(shí)間，就有可能需要后面花費(fèi)成倍的時(shí)間和精力才能夠讓孩子同齡孩子的表達(dá)能力水平。
從孩子開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)就要開(kāi)始重視培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，多和孩子說(shuō)話聊天，讓孩子看著圖畫(huà)和繪本講故事。說(shuō)什么不重要，重要的是要培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感程度以及感知能力。
語(yǔ)言是一個(gè)人最基礎(chǔ)的能力展現(xiàn)，孩子在幼年期有自然賦予的語(yǔ)言敏感力，就要順勢(shì)而為培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。如果在語(yǔ)言敏感期沒(méi)有給到足夠的培養(yǎng)，可能就會(huì)影響到孩子交流的興趣。
想要讓孩子說(shuō)得好，首先就要加強(qiáng)他們聆聽(tīng)和理解能力，父母的語(yǔ)言在孩子的心中就是最動(dòng)聽(tīng)的聲音，因此要盡可能多的抓住機(jī)會(huì)多和孩子說(shuō)說(shuō)話。
孩子的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力強(qiáng)的話，對(duì)于他們今后的識(shí)字和閱讀都有好處，也是推動(dòng)孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)累積的關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)需要做的就是鼓勵(lì)孩子平時(shí)積極的用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不是依賴動(dòng)作或者家長(zhǎng)的理解。
除了陪孩子讀繪本并且配合孩子讓他們表演繪本內(nèi)容之外，父母還可以創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓孩子通過(guò)口頭語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
一天的生活中家長(zhǎng)和孩子接觸的時(shí)間最多，不管遇到什么事都可以和孩子說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)多向孩子提問(wèn)，在他們想要說(shuō)的時(shí)候，不管說(shuō)了什么，父母都要耐心傾聽(tīng)，如果覺(jué)得他們說(shuō)得還不錯(cuò)就要馬上進(jìn)行鼓勵(lì)。
孩子的童言童語(yǔ)中往往摻雜了大量的想象力，有些內(nèi)容未必父母能馬上理解，但也不要放棄和孩子繼續(xù)溝通的意愿，可以順著他們的話說(shuō)，或者問(wèn)問(wèn)孩子能不能換個(gè)其他的表達(dá)方式讓自己理解。
在和孩子一起做家務(wù)做手工的時(shí)候，父母可以要求孩子講一講做事的過(guò)程，家長(zhǎng)都樂(lè)于給孩子買(mǎi)一些diy的手工玩具，希望他們能夠在玩的過(guò)程中開(kāi)發(fā)智力。
除了要求他們完成作品之外，更重要的是可以在這個(gè)過(guò)程中讓孩子講一講自己是怎么做出來(lái)的。引導(dǎo)他們邏輯思維的同時(shí)還能鍛煉表達(dá)能力。
要鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口，不要讓他們失去說(shuō)話的興趣。只有愛(ài)說(shuō)才能培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)技巧，只要父母從一開(kāi)始就鼓勵(lì)和耐心傾聽(tīng)，就能讓孩子對(duì)說(shuō)話這件事不反感。
當(dāng)他們主動(dòng)向父母講述一件事情的時(shí)候，父母的漠視或者拒絕，就會(huì)讓孩子喪失訴說(shuō)的積極性。
不管是誰(shuí)在說(shuō)話的時(shí)候都希望能夠有一個(gè)好的聽(tīng)眾耐心傾聽(tīng)，對(duì)自己說(shuō)的話感興趣，孩子也是如此。無(wú)論他們說(shuō)的話多么簡(jiǎn)單幼稚，家長(zhǎng)也一定不要顯出不耐煩的態(tài)度，這就是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)。
當(dāng)孩子對(duì)說(shuō)話感興趣的時(shí)候，他們就會(huì)想要用更加豐富的語(yǔ)言和情感去積極訴說(shuō)。
孩子各個(gè)方面的發(fā)展都依賴于家庭對(duì)他們的影響，語(yǔ)言的能力發(fā)展自然也不例外，往往通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言就能判斷他的身份和文化修養(yǎng)。
很多父母對(duì)孩子的語(yǔ)言能力并沒(méi)有足夠的重視，總認(rèn)為等他們年紀(jì)大點(diǎn)上了學(xué)之后自然就會(huì)說(shuō)話了，根本就不需要教。
但事實(shí)上這種認(rèn)知導(dǎo)致的結(jié)果就是錯(cuò)過(guò)了他們語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，耽誤了在生命早期進(jìn)行的語(yǔ)言表達(dá)能力開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)。
孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)，對(duì)于今后注意力，理解能力和閱讀能力等等都有著至關(guān)重要的作用,不要等意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性之后再后悔。不要想當(dāng)然或者看心情和孩子交流，用科學(xué)的方式培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
